认识图形（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）.docx
认识图形（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）
主备人
备课成员
教学内容
北师大版2024-2025学年一年级上册数学教材中，本章节主要内容包括：认识圆形、正方形、长方形和三角形。学生将学习这些基本图形的特征、分类及用途。通过观察、操作和比较，学生将逐渐建立起对平面图形的基本认知。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和直观想象等核心素养。通过图形的认识，学生能够发展空间观念，学会从多个角度观察和比较，提升几何直观能力。同时，通过动手操作和合作学习，学生将增强数学实践能力和创新意识。
重点难点及解决办法
重点：
1.正确识别和描述基本图形（圆形、正方形、长方形、三角形）的特征。
2.通过观察和比较，理解图形的对称性和分类。
难点：
1.学生对图形特征的抽象理解。
2.学生在操作中准确判断图形的对称性。
解决办法：
1.通过实物操作和游戏活动，让学生直观感受图形的特征，逐步抽象出图形的定义。
2.设计一系列对比活动，让学生在操作中感知对称性，并通过小组讨论和教师引导，帮助学生理解对称性的概念。
3.利用多媒体辅助教学，展示图形的动态变化，帮助学生建立空间观念。
4.对学生进行个别辅导，针对理解困难的学生进行针对性教学，确保每个学生都能掌握重点知识。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源：白板、彩色粉笔、磁性几何图形套装（圆形、正方形、长方形、三角形）、几何图形拼图
-课程平台：班级互动平台、在线教育平台
-信息化资源：图形识别软件、几何图形动画演示视频
-教学手段：实物教具操作、小组合作学习、多媒体辅助教学
教学流程
1.导入新课（用时5分钟）
-教师出示各种形状的实物，如圆形饼干、正方形积木、长方形纸张等，引导学生观察并说出这些物体的形状。
-提问：“同学们，你们知道这些形状叫什么名字吗？它们有什么特点呢？”
-引导学生思考形状的概念，为新课学习做铺垫。
2.新课讲授（用时15分钟）
-教师展示几何图形的图片，引导学生观察并说出图形的名称。
-讲解圆形、正方形、长方形和三角形的基本特征，如边数、角的特点等。
-通过实物教具操作，让学生直观感受图形的特征，并尝试用语言描述。
3.实践活动（用时15分钟）
-学生分组，每组发放磁性几何图形套装，进行图形拼图游戏。
-指导学生观察图形，识别并拼出各种图形，如正方形、长方形、三角形等。
-教师巡视指导，纠正学生在拼图过程中出现的错误。
4.学生小组讨论（用时10分钟）
-学生讨论以下三个方面：
1.如何区分正方形和长方形？
-回答举例：正方形有四条相等的边和四个直角，长方形有两条相等的边和四个直角，但长方形的对边长度不同。
2.圆形和三角形有哪些不同？
-回答举例：圆形没有边和角，是曲线形状；三角形有三条边和三个角，是直线形状。
3.如何判断一个图形是否具有对称性？
-回答举例：如果图形可以通过折叠或旋转后与自身重合，那么它具有对称性。
5.总结回顾（用时5分钟）
-教师提问：“今天我们学习了哪些图形？它们有什么特点？”
-学生回答后，教师进行总结，强调本节课的重点和难点。
-提问：“你们认为如何才能更好地认识这些图形？”
-学生分享自己的学习方法和心得，教师给予肯定和鼓励。
本节课用时共45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生认识基本图形，培养学生的数学抽象、逻辑推理和直观想象等核心素养。在教学过程中，教师注重引导学生观察、操作和思考，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
知识点梳理
本节课的知识点主要围绕认识基本图形展开，具体包括以下几个方面：
1.图形的基本概念
-图形的定义：由若干条线段或曲线组成的封闭平面图形。
-图形的分类：按照形状可以分为平面图形和立体图形；按照构成元素可以分为点、线、面。
2.基本图形的特征
-圆形：由一条封闭曲线组成，所有点到圆心的距离相等。
-正方形：有四条相等的边和四个直角，对边平行。
-长方形：有两条相等的边和四个直角，对边平行。
-三角形：由三条线段组成，有三个角。
3.图形的对称性
-对称轴：将图形沿某条直线折叠后，两侧完全重合的直线。
-中心对称：将图形沿某一点旋转180度后，与原图形完全重合。
4.图形的分类
-按照边数分类：三角形、四边形（包括正方形、长方形等）、五边形、六边形等。
-按照角的大小分类：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。
5.图形的拼组
-将基本图形通过旋转、翻转、平移等方式组合成新的图形。
-拼组图形时，注意图