5.1 认识图形 教学设计-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）.docx
5.1认识图形教学设计-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
5.1认识图形教学设计-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）
设计思路
哈喽，大家好！今天我要给大家分享的是2024-2025学年一年级上册数学北师大版《认识图形》的教学设计。首先，我要强调的是，这节课要结合学生的实际生活经验，激发他们的学习兴趣。我会通过一些生动有趣的活动，让学生在轻松愉快的氛围中认识不同的图形。比如，我会拿出一些形状各异的积木，让孩子们动手拼搭，感受图形的特点。同时，我还会结合课本内容，引导学生观察生活中的图形，比如窗户、桌椅等，让他们在实践中学习。总之，我要用我的热情和创意，让这节课充满活力，让孩子们在快乐中学习数学！??????????
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括数感、符号意识和空间观念。通过认识图形，学生能够感知图形的形状和大小，培养空间想象力；同时，通过操作活动，学生学会用符号表示图形，增强符号意识。此外，通过观察和比较，学生能够理解图形的特征，提升逻辑思维和问题解决能力。
重点难点及解决办法
重点：图形的识别与分类。
难点：空间观念的培养和图形特征的抽象理解。
解决办法：
1.重点：通过实物展示和互动游戏，让学生直观感受不同图形的特点，如圆形、正方形、三角形等，并通过小组合作，让学生尝试分类，强化图形识别能力。
2.难点：设计一系列实践活动，如拼图、剪纸等，让学生在动手操作中感知空间关系，同时，通过故事讲述和情境模拟，帮助学生将抽象的图形特征与实际生活联系起来，逐步培养空间观念。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有北师大版一年级上册数学教材，以便跟随课本内容学习。
2.辅助材料：准备形状各异的图形卡片、积木以及相关的图片和视频，以帮助学生直观理解和记忆不同图形的特征。
3.实验器材：准备剪刀、纸张等，用于学生的剪纸和拼图活动，增强动手操作能力。
4.教室布置：设置小组讨论区，摆放实验操作台，确保空间布局有利于学生活动和学习。
教学过程设计
**用时：45分钟**
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**一、导入环节（5分钟**）
1.**情境创设**：展示一幅生活中常见的图形拼图，如房屋、树木等，引导学生观察并提问：“同学们，你们能看出这些图形都是什么形状的吗？”
2.**问题提出**：引导学生思考：“为什么这些图形可以拼成我们熟悉的事物呢？”
3.**互动提问**：邀请学生分享他们对图形的认识，激发学生的求知欲。
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**二、讲授新课（15分钟**）
1.**图形识别**：
-展示圆形、正方形、三角形等基本图形，让学生观察并说出它们的名称。
-每展示一个图形，提问学生：“这个图形有几个角？几条边？”
-用时：3分钟
2.**图形分类**：
-将图形卡片分发给学生，让他们根据图形的特点进行分类。
-提问：“你们是如何分类的？为什么这样分类？”
-引导学生发现图形分类的规律。
-用时：5分钟
3.**图形特征**：
-讲解图形的特征，如边、角、面积等。
-通过实际操作，让学生感受图形的特征。
-用时：7分钟
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**三、巩固练习（15分钟**）
1.**小组活动**：
-将学生分成小组，每组发放一套图形卡片和拼图。
-小组内讨论如何将图形卡片拼成一幅完整的画面。
-提问：“你们是如何合作的？遇到了哪些困难？”
-用时：10分钟
2.**课堂游戏**：
-设计一个“图形接龙”游戏，学生依次说出一个图形的名称，然后说出下一个图形。
-提问：“这个游戏有什么规则？你们觉得这个游戏好玩吗？”
-用时：5分钟
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**四、课堂提问与反馈（5分钟**）
1.**随机提问**：
-随机选择学生回答问题，如：“请说出你最喜欢的图形及其特征。”
-用时：2分钟
2.**反馈与总结**：
-针对学生的回答，给予积极的反馈和鼓励。
-总结本节课所学内容，强调图形识别和分类的重要性。
-用时：3分钟
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**五、课堂小结与作业布置（5分钟**）
1.**课堂小结**：
-回顾本节课的学习内容，强调图形的基本特征和分类方法。
-用时：2分钟
2.**作业布置**：
-布置家庭作业，要求学生观察家中或周围环境中的图形，并尝试进行分类。
-用时：3分钟
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**备注**：以上教学过程设计根据实际学情和教学目标进行调整，确保教学活动符合学生的认知水平和兴趣。在教学过程中，教师应灵活运用多种教学方法，鼓励学生积极参与，培养学生的创新思维和问题解决能力。
教学资源拓展
一、拓展资源
1.**图形