2《走月亮》教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docx
2《走月亮》教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计意图
亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《走月亮》这篇美妙的课文。在这个充满诗意的夜晚，我们将跟随作者的脚步，感受月光下的宁静与美好。希望通过这节课，你们能学会欣赏文字的魅力，感受大自然的神奇，同时，也希望你们能在心中种下一颗热爱生活的种子。让我们一起走进这美妙的夜晚，感受文字的力量吧！???????
核心素养目标
培养学生对自然景物的感知力，提升文学鉴赏能力。通过《走月亮》的学习，引导学生体会作者情感，增强语言表达与审美感知，激发对生活的热爱和对传统文化的尊重。
重点难点及解决办法
重点：1.理解课文《走月亮》中作者对自然景物的描绘和情感表达；2.学会通过景物描写来感受作者的情感。
难点：1.把握课文中的比喻和拟人修辞手法；2.深入理解作者的情感与课文主题的关联。
解决办法：1.通过朗读、分组讨论和教师讲解，帮助学生理解课文内容；2.结合课文注释，引导学生分析比喻和拟人修辞手法的运用；3.通过角色扮演和情感体验活动，帮助学生感受作者的情感，并与课文主题相联系。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合课文内容，引导学生理解重点词句和修辞手法。
2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对课文情感和主题的理解。
3.情景模拟法：通过角色扮演，让学生体验作者的情感，加深对课文的理解。
教学手段：
1.多媒体辅助：使用图片、视频等多媒体资源，增强学生对自然景物的感知。
2.互动软件：利用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和积极性。
3.朗读指导：通过音频示例，指导学生正确朗读课文，提升朗读能力。
教学过程
一、导入新课
同学们，今天我们要一起走进一篇充满诗意的课文——《走月亮》。你们有没有在夜晚欣赏过月亮，有没有被月光下的景色所吸引呢？让我们一起跟随作者的脚步，去感受那美妙的夜晚吧！
二、朗读课文，整体感知
首先，请大家跟读课文，感受一下这篇课文的节奏和韵律。读完后，请同学们谈谈对这篇课文的第一印象。
学生：我感受到了课文中的宁静和美好。
老师：很好，这篇课文以“走月亮”为题，描绘了一个宁静的夜晚，让我们感受到了大自然的美丽。接下来，我们将一起探究课文的主要内容。
三、分析课文，深入理解
1.理解作者情感
同学们，课文中的作者通过描绘月光下的景色，表达了自己对大自然的热爱。请同学们找出文中描写景物的句子，并分析作者的情感。
学生：作者在描写月光下的景色时，用了“皎洁”、“明亮”等词语，表达了对大自然的赞美之情。
老师：很好，作者通过细腻的描写，让我们感受到了月光下的美景。接下来，请大家思考，作者在文中还表达了对哪些事物的情感？
学生：作者还表达了对家人的思念之情。
老师：没错，作者在文中通过描写月光下的景色，表达了对家人的思念，以及对家乡的热爱。
2.分析修辞手法
同学们，课文中运用了比喻和拟人等修辞手法，让我们感受到了作者的情感。请同学们找出文中运用了比喻和拟人手法的句子，并分析其作用。
学生：比如，“月亮像一块银盘，挂在天空中”，这里运用了比喻，把月亮比作银盘，生动形象地描绘了月亮的美丽。
老师：很好，比喻手法使得课文更加生动形象。接下来，请大家再找出一个运用了拟人手法的句子，并分析其作用。
学生：比如，“月亮在微笑”，这里运用了拟人手法，使得月亮具有了人的情感，更加亲切。
老师：没错，拟人手法使得月亮具有了生命，让我们更容易产生共鸣。
3.理解课文主题
同学们，通过前面的分析，我们已经对课文有了更深入的理解。那么，这篇课文的主题是什么呢？
学生：课文主题是赞美大自然，表达对家人的思念之情。
老师：很好，同学们总结得非常准确。这篇课文通过描绘月光下的景色，赞美了大自然，同时也表达了作者对家人的思念。
四、拓展延伸，提升素养
1.仿写句子
同学们，课文中有很多优美的句子，请你们尝试仿写一个句子，运用比喻或拟人手法。
学生：夜空中的星星，像一颗颗钻石，闪烁着光芒。
老师：很好，同学们的想象力很丰富。接下来，请大家再仿写一个句子。
学生：微风拂过，树叶沙沙作响，仿佛在低语。
老师：很好，同学们的仿写能力很强。通过仿写句子，我们可以更好地掌握修辞手法，提升我们的写作水平。
2.课外阅读
同学们，除了这篇课文，还有许多描写大自然的文学作品。请你们课下阅读一篇描写大自然的文章，并分享你们的阅读感悟。
学生：我阅读了《草原》，感受到了草原的辽阔和美丽。
老师：很好，同学们的课外阅读很丰富。通过阅读，我们可以拓宽视野，提升我们的文学素养。
五、总结全文，布置作业
同学们，今天我们一起学习了《走月亮》这篇课文，感受到了大自然的美丽，同时也体会到了作者的情感。希望大家在今后的日子里，能够