[中学联盟]浙江省嘉兴市秀洲区高照实验学校九年级上册人教版教学设计：3.3.2 雅尔塔会议与德日投降.docx
[中学联盟]浙江省嘉兴市秀洲区高照实验学校九年级上册人教版教学设计：3.3.2雅尔塔会议与德日投降
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解雅尔塔会议与德日投降的历史事件，包括会议的召开背景、主要议题、决策内容以及其对战后世界格局的影响。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与教材第三章“世界反法西斯战争的胜利”相关，学生需具备对第二次世界大战的基本了解，包括战争背景、主要战场、重要战役等知识。通过本节课的学习，学生将深入理解雅尔塔会议的历史意义及其对战后世界格局的影响。
核心素养目标
培养学生历史思维，通过分析雅尔塔会议的决策过程，提升学生解读历史事件的能力；增强学生的国家意识和社会责任感，理解国际关系中的合作与冲突；提升学生的信息处理能力，学会从多角度分析历史资料；同时，培养学生尊重历史、客观评价历史事件的态度。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级学生对第二次世界大战的基本情况有一定的了解，包括战争爆发的原因、主要参与国、重要战役等。他们对国际联盟、联合国的相关知识也有一定的基础，这为本节课的学习提供了知识储备。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史学科普遍表现出浓厚的兴趣，尤其是在涉及重大历史事件和国际关系时。学生的能力方面，分析问题、逻辑思维和批判性思维能力有所提升，但部分学生可能在理解复杂的历史关系和背景上存在困难。学习风格上，学生以主动探究和合作学习为主，但也有一部分学生可能更倾向于被动接受知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习雅尔塔会议与德日投降这一课时，可能面临的困难包括理解复杂的国际关系背景、把握会议的决策过程以及分析其历史影响。此外，学生对战后世界格局的变化可能难以形成完整的认识。为了克服这些困难，教师需引导学生通过多角度分析历史资料，运用比较分析法，提高学生的历史素养。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有人教版九年级上册历史教材，以便于查阅相关章节内容。
2.辅助材料：准备与雅尔塔会议相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如会议场景照片、参会国家领导人画像、会议决策流程图等，以丰富教学内容。
3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习；准备白板或投影仪，用于展示教学材料和讨论结果。
教学过程
一、导入新课
（1）教师简要回顾第二次世界大战的历史背景，引导学生思考战争对世界格局的影响。
（2）提出本节课的学习目标：了解雅尔塔会议的召开背景、主要议题和决策内容，分析其对战后世界格局的影响。
二、新课讲授
1.雅尔塔会议的召开背景
（1）教师展示相关历史图片，引导学生观察并思考：战争即将结束，各国领导人为何在雅尔塔召开会议？
（2）学生回答后，教师总结：雅尔塔会议的召开是为了商讨战后世界秩序，确保战争的胜利果实。
2.雅尔塔会议的主要议题
（1）教师展示会议的议题列表，引导学生思考：会议主要讨论了哪些问题？
（2）学生回答后，教师总结：雅尔塔会议主要讨论了战后德国的处理、东欧国家的地位、联合国的建立等议题。
3.雅尔塔会议的决策内容
（1）教师展示会议决策的要点，引导学生思考：会议达成了哪些共识？
（2）学生回答后，教师总结：雅尔塔会议达成了以下共识：德国无条件投降，战后德国由盟国分区占领；东欧国家的主权得到尊重，但苏联在东欧国家的影响力将增强；联合国成立，以维护世界和平与安全。
4.雅尔塔会议对战后世界格局的影响
（1）教师展示战后世界格局的演变图，引导学生思考：雅尔塔会议对战后世界格局产生了哪些影响？
（2）学生回答后，教师总结：雅尔塔会议确立了以美苏为首的冷战格局，为战后世界政治、经济、军事格局奠定了基础。
三、课堂活动
1.小组讨论
（1）教师将学生分成若干小组，每组选取一个议题进行讨论。
（2）每组派代表分享讨论成果，其他组进行补充和评价。
2.角色扮演
（1）教师选取几个关键角色，如美国总统、苏联领导人等，让学生扮演并进行对话。
（2）通过角色扮演，让学生更深入地理解会议的决策过程和各国领导人的立场。
四、课堂小结
1.教师回顾本节课的主要内容，强调雅尔塔会议的历史意义。
2.学生总结本节课所学，提出自己的见解。
五、布置作业
1.撰写一篇关于雅尔塔会议的短文，阐述其历史意义。
2.收集相关资料，了解战后世界格局的演变过程。
六、课堂反思
1.教师反思本节课的教学效果，总结教学经验。
2.学生反思自己的学习过程，找出不足之处，为今后的学习做好准备。
学生学习效果
学生学习效果
1.知识掌握程度
学生在本节课结束后，对雅尔塔会议的召开背景、主要议题