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[中学联盟]浙江省嘉兴市秀洲区高照实验学校九年级上册人教版说课稿：3.1.1日本侵华战争的开始
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容是《人教版初中历史》九年级上册第三章第一节的“3.1.1日本侵华战争的开始”。本节课将详细介绍1931年九一八事变的发生，以及事变后日本对中国的侵略行为，包括东北三省的沦陷和中国人民的抗日救亡运动。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了关于中国近代史的相关知识，如甲午战争、八国联军侵华等，对中国的半殖民地半封建化有了初步的认识。本节课的内容将帮助学生了解日本侵华战争的起始，进一步认识日本对中国的侵略和中国人民的抵抗，从而加深对中国近代史的理解。
二、核心素养目标
1.培养学生的时空观念，通过分析日本侵华战争的时间线，理解历史事件的前因后果，提高学生历史思维的能力。
2.增强学生的历史理解力，让学生通过学习日本侵华战争，认识到侵略战争给中国人民带来的深重灾难，培养学生的爱国情感。
3.培养学生的批判性思维，引导学生对日本侵华战争的历史事实进行理性分析，形成独立的历史见解。
三、重点难点及解决办法
重点：
1.九一八事变的背景和影响。
2.日本侵华战争对中国社会的影响。
3.中国人民的抗日救亡运动。
难点：
1.对九一八事变复杂背景的深入理解。
2.对日本侵华战争对中国社会全面影响的把握。
解决办法与突破策略：
1.利用多媒体资料，如历史照片、纪录片片段，帮助学生形象地理解九一八事变的背景和影响，增强直观感受。
2.通过时间轴和事件流程图，梳理日本侵华战争的发展脉络，帮助学生理解战争对中国社会造成的深远影响。
3.组织课堂讨论，让学生分享抗日英雄的故事，激发学生的爱国情感，同时通过小组合作探究，分析中国人民抗日救亡运动的特点和意义。
4.结合历史文献和现代研究成果，引导学生从多角度分析问题，培养学生的历史思维能力和批判性思维。
四、教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法，先通过讲授介绍九一八事变的基本情况，再引导学生进行小组讨论，深入分析事变的背景和影响。
2.设计角色扮演活动，让学生模拟历史人物，重现九一八事变后的不同立场和反应，增强学生的参与感和历史代入感。
3.利用多媒体资源，如历史纪录片、互动地图等，辅助教学，帮助学生形象理解历史事件的空间分布和时间进程。
五、教学过程
一、导入（约5分钟）
1.激发兴趣：通过展示一张日本侵华时期的老照片，引发学生对历史的好奇心，提问：“大家能从这张照片中看出什么信息？这背后发生了什么历史事件？”
2.回顾旧知：引导学生回顾之前学过的甲午战争和八国联军侵华，提问：“甲午战争后，日本对中国的态度发生了什么变化？八国联军侵华后，中国社会的反应如何？”
二、新课呈现（约25分钟）
1.讲解新知：详细讲解九一八事变的背景、过程和影响，包括日本为什么要发动九一八事变，事变的经过，以及事变对中国社会的影响。
2.举例说明：通过具体案例，如东北军的抵抗、中国人民的抗日救亡运动等，帮助学生理解九一八事变的深远影响。
3.互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：“九一八事变后，中国人民是如何进行抵抗的？这些抵抗行动有哪些意义和局限性？”
三、巩固练习（约10分钟）
1.学生活动：让学生根据课堂所学，绘制九一八事变的时间轴，标注出重要事件和影响。
2.教师指导：在学生绘制时间轴的过程中，教师巡回指导，帮助学生梳理历史事件，纠正错误。
四、课堂总结（约5分钟）
1.对本节课的主要内容进行回顾，强调九一八事变对中国历史进程的重要性。
2.引导学生思考九一八事变对当代的启示，如何从历史中汲取教训，珍爱和平。
五、作业布置（约5分钟）
1.请学生撰写一篇关于九一八事变的短文，内容包括事变的背景、过程、影响以及自己的感悟。
2.鼓励学生利用课余时间，查阅相关资料，深入了解九一八事变，为下一节课的讨论做准备。
六、学生学习效果
学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：
1.知识掌握方面：学生能够准确描述九一八事变的背景、过程和影响，理解日本侵华战争对中国社会造成的深远伤害。通过对历史事件的深入学习，学生能够记住相关历史人物、事件和时间节点，对九一一八事变的历史意义有了深刻的认识。
2.能力提升方面：学生在课堂讨论和角色扮演活动中，提高了历史思维能力和批判性思维能力。他们能够结合所学知识，对九一八事变进行多角度分析，形成自己的见解，并能够清晰表达自己的观点。
3.情感态度方面：通过学习九一八事变，学生的爱国情感得到了加强。他们对抗日英雄产生了崇敬之情，对国家的历史苦难有了更深刻的体会，对和平有了更加珍视的态度。
4.价值