2023六年级语文上册 第四单元 13 桥教学设计新人教版.docx

2023六年级语文上册第四单元13桥教学设计新人教版

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设计思路

嗨，大家好！今天我们要来聊聊六年级语文上册第四单元的第十三课——《桥》。设计这节课的时候，我可是花了心思呢！首先，我们要紧扣课本，让学生在阅读中感受英雄主义的力量。我会通过设置情景，让学生身临其境地体验老支书在洪水中的英勇事迹。接下来，我们会用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的思考。课堂上，我会适时加入情感引导，让学生在感动中学习。最后，我们还会进行拓展练习，让知识学以致用。希望通过这堂课，孩子们能够体会到英雄精神的伟大，同时也提升他们的语文素养。??????

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：首先，通过学习《桥》一文，提升学生的语言建构与运用能力，让他们学会运用丰富的语言表达英雄人物的伟大品质；其次，引导学生体会人物的情感，培养他们的审美鉴赏能力，感受英雄主义精神的美；再者，通过合作学习和讨论，培养学生的合作学习能力和批判性思维；最后，引导学生从英雄事迹中汲取力量，树立正确的人生观和价值观，增强文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并分析老支书在洪水中的英勇行为，提炼出英雄主义精神的内涵；

②学习文章中的修辞手法，如对比、象征等，提升学生对语言表达的理解和运用能力；

③通过对文章结构的分析，引导学生掌握记叙文的写作特点，为学生的写作实践打下基础。

2.教学难点，

①深入挖掘老支书人物形象，帮助学生理解英雄主义精神的时代意义，引导他们思考如何在现实生活中践行这种精神；

②在小组讨论和角色扮演中，引导学生克服害羞和胆怯，提高他们的表达能力和团队协作能力；

③将英雄事迹与学生的日常生活相结合，帮助学生形成正确的价值观，培养他们的社会责任感和使命感。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例研究，详细解析老支书的人物形象和英雄行为，让学生深入理解文章主题。

2.设计角色扮演活动，让学生分别扮演老支书、村民等角色，体验不同角色的情感和心理状态，增强对英雄主义精神的理解。

3.通过小组讨论，引导学生分享对文章内容的感悟，培养他们的批判性思维和表达能力。

4.利用多媒体展示洪水场景和桥梁图片，增强学生对文章背景的直观感受。

5.设计拓展练习，如撰写小作文，让学生将所学英雄精神融入自己的文字表达中，提升写作能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于洪水救援的视频片段，让学生直观感受到洪水灾害的严重性，引发他们对英雄人物的敬佩之情。

-回顾旧知：提问学生：“你们知道在自然灾害面前，有哪些英雄人物的事迹给你们留下了深刻印象？”引导学生回顾过去学过的英雄故事。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解《桥》这篇文章的背景和主要内容，让学生了解老支书的英雄事迹。

-举例说明：通过展示一些关于英雄主义的图片和视频，让学生直观感受英雄主义精神的伟大。

-互动探究：组织学生分组讨论，让他们分析老支书在洪水中的行为，探讨英雄主义精神的时代意义。

3.情景模拟（约10分钟）

-角色扮演：让学生分别扮演老支书、村民、救援人员等角色，模拟洪水中的救援场景，让学生身临其境地感受英雄主义精神。

-情感体验：在模拟过程中，引导学生关注角色的内心世界，体会他们的情感变化，培养他们的同理心。

4.小组讨论（约15分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，让他们针对以下问题进行讨论：

1.老支书的行为体现了哪些英雄主义精神？

2.在现实生活中，我们如何践行英雄主义精神？

3.英雄主义精神对个人和社会有哪些积极影响？

-教师指导：在讨论过程中，适时给予学生指导和帮助，引导学生深入思考。

5.拓展练习（约20分钟）

-写作练习：让学生以“英雄在我身边”为题，写一篇作文，分享自己身边的英雄人物和他们的感人事迹。

-创意表达：鼓励学生发挥创意，用绘画、演讲等形式表达对英雄主义精神的理解和感悟。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：对本节课的内容进行总结，强调英雄主义精神的时代意义和现实价值。

-学生反思：让学生谈谈自己在学习过程中的收获和感悟，分享他们对英雄主义精神的理解。

7.课后作业（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，与家人分享本节课的内容，并思考如何在日常生活中践行英雄主义精神。

学生学习效果

1.知识与技能方面：

-学生能够熟练掌握《桥》这篇文章的主要内容和人物形象，理解老支书在洪水中的英勇行为所体现的英雄主义精神。

-学生学会了分析文章的修辞手法，如对比、象征等，能够运用这些手法进行语言表达。

-学生通过角色扮演和小组讨论，提升了合作学习和批判性思维能力。

2.情