教案三年级语文上册《可贵的沉默》教学设计.docx

教案三年级语文上册《可贵的沉默》教学设计

教学目的：

1、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。

2、让学生感受父母对本人的爱，学习如何去关怀和保护别人，从而使学生明白得做子女的也应当报答父母对本人的爱。

3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的才能。

教学重点、难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。

教学预备：多媒体课件。

教学课时：1课时。

教学过程：

一、提醒课题，导入新课。

1、板书课题：可贵的沉默。

2、引导学生说说什么是“沉默”？（沉默确实是不说话）

3、齐读课题，质疑。师：看到标题你有哪些咨询题？（为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎么样？沉默之后是一种什么情景呢？……）

二、学生自学，处理不明白。

1、课件出示自学要求：

（1）借助拼音通读课文。把不理解的词语画下来。

（2）读课文，标出自然段。

（3）考虑：课文讲了一件什么事？把不明白的句子做上记号。

（4）小组合作学习，把本人不理解的，不明白的词句与大家

交流、讨论。

2、给一定的时间，让学生自学。

3、老师参与小组合作学习。

三、检查自学情况，深化学习课文，体会思想感情。

1．读准生字、新词的字音。

2．理解词义。

众口一词：描述特别多人说同样的话。

骄傲：本文是骄傲的意思。

神气十足：描述十分得意而傲慢的模样。

左顾右盼：向左右两边看。

情绪：人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。

索性：直截了当，干脆。

阻止：使停顿行动。

蕴藏：蓄积而未显露或未开掘。

仍然：照旧。

寂然无声：特别安静，没有声音。

期待：期望、等待。

追逐：追逐。

沉默不语：不说话。

瞥了一下：特别快地看了一下。

赦免：依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。

四面八方：泛指四周各个方面。

继而：接着。

稚拙：幼稚笨拙。

3、读课文，理清条理。

（1）课文讲了一件什么事？（在一节课上，老师询咨询家长给学生们过生日的情况，大家情绪热烈，滔滔不绝，可当老师咨询谁明白家长的生日时，教室里立即沉默无声，在老师的引导下，学生们明白得了要报答父母对本人的爱。）

（2）哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段写了课下发生的事？（小组合作学习，得出以下结论。）课文按事情的开展顺序能够分为三段：第一段：（1—16自然段）：写课上老师教育我们不能只会感受爱，还要明白报答父母的爱。

第二段：（17自然段）：写家长会上，家长们的反映。

第三段：（18自然段）：写“我”的感受。

4、学习内容，理解重难点。

（1）请学生把课文中小孩们在叙说父母给本人过生日的情景时的表现，用笔画下来，再读读，体会一下当时小孩们的心情。（也可引导学生回忆本人过生日的情景）

从“骄傲地举起了手”，“神气十足地左盼右顾”，“越点越多，越点越兴奋，声音越来越响”，“索性站起来”，“欢乐地交谈”等表达了小孩们得到父母的爱的幸福。

（2）“我想去寻找蕴藏在我们心灵深处的、他们本人还没有认识到的极为宝贵的东西。”

（“极为宝贵的东西”在这里确实是指要报答父母的爱。这句话是说“我”要让小孩们不光感遭到爱，还要让他们明白得报答父母的爱。）

（3）老师后来提了什么咨询题，使这热烈的场面一下子变得沉默无声？完成下面练习，想像一下，他们在想什么？假如是你，你会想什么？

课件出示：

“向爸爸妈妈恭喜生日的，请举手！”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话，小孩们沉默着，他们想：

__________________________。

（4）“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的小孩们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。”

（“足足一分钟”，说明“沉默”的时间特别长。小孩们面对谁明白爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从“十分喧闹”变得“沉默不语”，“所有的人”都不说话了，同时脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们可爱的地点。说他们可爱，是由于他们在觉察到本人错了之后，毫不掩饰，坦诚地流露在他们的神色之中。）

（5）“像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方渐渐地回来了。”

（这句话是“我”悄悄咨询“怎么样才明白爸爸妈妈的生日”后小孩们的最初反响。“像获得赦免一样”，描述小孩们的错得到老师的原谅，心情轻松了许多；“躲躲闪闪的目光”，描述小孩们追咨询时表现出来的回避的神色；“从四面八方渐渐地回来”，说明小孩