2024年五年级数学下册 二 分数2.2 真分数、假分数（二）教学实录 西师大版.docx
2024年五年级数学下册二分数2.2真分数、假分数（二）教学实录西师大版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2024年五年级数学下册二分数2.2真分数、假分数（二）教学实录西师大版
设计意图
本节课旨在通过复习真分数和假分数的概念，引导学生进一步理解分数的意义。通过具体的实例分析，让学生掌握分数的基本性质，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。教学内容与《分数2.2真分数、假分数（二）》章节紧密相连，符合五年级数学下册的教学要求。
核心素养目标
培养学生数学抽象思维，通过分数概念的理解和应用，提升学生逻辑推理能力。增强学生数学建模意识，学会将实际问题转化为数学问题，并运用分数知识解决。同时，强化学生数学应用意识，提高学生在日常生活中运用数学知识解决实际问题的能力。
学情分析
五年级学生对分数的概念已有初步的认识，能理解分数的基本含义，但在深入理解和应用分数方面还存在一定的困难。学生的知识层次参差不齐，部分学生对真分数和假分数的概念理解较为清晰，但仍有部分学生对两者之间的区别和联系理解不够深入。在能力方面，学生的分数运算能力普遍有待提高，尤其是在分数的加减乘除运算上，容易出错。在素质方面，学生的抽象思维能力逐渐增强，但仍有待于通过具体实例和操作活动来促进。行为习惯方面，学生在课堂上参与度较高，但对分数概念的理解和运用往往受限于直观思维，缺乏深入思考和推理。这些因素将直接影响学生对本节课内容的掌握和运用，因此需要教师通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生更好地理解和掌握分数知识。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《分数2.2真分数、假分数（二）》教材。
2.辅助材料：准备与分数概念相关的图片、图表，以及演示分数加减乘除的动画视频。
3.实验器材：准备等分的小饼干或纸张，用于学生操作分数的实际应用。
4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板和标记笔，以便学生展示解题过程。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对真分数和假分数的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们知道什么是分数吗？你们在日常生活中见过哪些分数？”
展示一些生活中常见的分数实例，如蛋糕被分成几份、电视节目的播放时间等。
简短介绍真分数和假分数的基本概念，引发学生对分数不同形式的兴趣，为接下来的学习打下基础。
2.真分数和假分数基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解真分数和假分数的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解真分数的定义，强调分子小于分母的特点，并使用图表展示真分数的几何意义。
详细介绍假分数的定义，指出分子大于或等于分母的情况，并展示假分数可以转化为带分数。
3.真分数和假分数案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解真分数和假分数的特性和重要性。
过程：
案例一：分析一个班级中学生的身高分布，讨论如何用真分数和假分数表示不同身高区间的人数比例。
案例二：讨论烹饪食谱中如何使用真分数和假分数来表示食材的用量。
引导学生思考这些案例中真分数和假分数的应用，以及它们在解决实际问题中的作用。
小组讨论：让学生分组讨论真分数和假分数在数学学习中的潜在应用，如分数的加减乘除运算，并提出自己的见解。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与真分数和假分数相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对真分数和假分数的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调真分数和假分数的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括真分数和假分数的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调真分数和假分数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用分数知识。
布置课后作业：让学生完成以下任务：
（1）绘制一个分数树，展示真分数和假分数之间的关系。
（2）选择一个日常生活中的场景，用真分数和假分数表示相关数据，并解释其意义。
知识点梳理
1.分数的概念
-分数表示部分与整体的关系。
-分数由分子和分母组成，分子表示部分的数量，分母表示整体被分成的等份数。
2.真分数和假分数
-真分数：分子小于分母的分数，表示部分小于整体。
-假分数：分子大于或等于分