6 狼牙山五壮士教学设计-2024-2025学年语文统编版六年级上册.docx
6狼牙山五壮士教学设计-2024-2025学年语文统编版六年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：狼牙山五壮士教学设计
2.教学年级和班级：六年级（1）班
3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课
4.教学时数：1课时
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同学们，今天咱们要走进一个悲壮的故事，感受革命先烈的英勇无畏。狼牙山五壮士，这个名字在咱们的历史课本里留下了浓墨重彩的一笔。让我们一起走进他们的世界，感受他们的精神。准备好了吗？咱们这就出发！????
核心素养目标
1.文化理解：通过学习狼牙山五壮士的英雄事迹，培养学生对革命文化的理解和认同，增强民族自豪感。
2.思辨能力：引导学生分析英雄行为背后的价值观，培养独立思考和批判性思维能力。
3.情感态度：培养学生对英雄的崇敬之情，激发爱国热情，树立正确的人生观和价值观。
4.创造力：通过角色扮演、情景模拟等活动，激发学生的想象力和创造力，提高语言表达能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
六年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对我国的抗日战争有一定的了解。他们可能对一些著名的抗日英雄和事件有所耳闻，如抗日游击战、平型关大捷等。但对于狼牙山五壮士的具体事迹，可能了解不深，需要通过本节课的学习来丰富和深化。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
六年级的学生对英雄故事普遍感兴趣，喜欢通过故事了解历史，这为本节课的教学提供了良好的基础。他们的自主学习能力较强，能够通过阅读、讨论等方式获取知识。在学习风格上，他们倾向于通过互动和合作学习来提高学习效果。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
由于狼牙山五壮士的事迹发生在抗日战争时期，涉及到一些较为复杂的历史背景和战争细节，学生可能对其中的一些概念和情境感到陌生。此外，学生在理解英雄行为背后的精神内涵时，可能会遇到一定的困难。因此，教师在教学过程中需要引导学生逐步深入，通过多种教学手段帮助学生克服这些困难和挑战。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《语文》六年级上册教材，特别是包含狼牙山五壮士事迹的章节。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如五壮士的肖像、狼牙山风景图，以及相关的历史背景资料。
3.多媒体资源：收集与狼牙山五壮士事迹相关的视频片段，用于课堂展示，增强学生的直观感受。
4.教室布置：布置教室，设置讨论区，让学生能够在小组讨论时自由交流，同时准备黑板或白板，用于板书和展示关键信息。
教学过程
一、导入新课
1.老师开场：同学们，今天我们要学习一篇充满英雄主义和爱国主义精神的文章——《狼牙山五壮士》。请同学们打开课本，翻到第XX页，让我们一起走进这段悲壮的历史故事。
2.学生活动：学生阅读课文标题，初步感知文章主题。
二、整体感知
1.老师提问：同学们，请你们用自己的话概括一下这篇文章的主要内容。
2.学生回答：学生结合课文内容，概括文章主要讲述了狼牙山五壮士在抗日战争中英勇抗击日军，最终壮烈牺牲的故事。
3.老师总结：非常棒！这篇文章通过讲述五壮士的英雄事迹，展现了他们英勇无畏、视死如归的精神风貌。
三、深入分析
1.老师提问：同学们，请你们找出文中描写五壮士英勇行为的句子，并分析这些句子是如何表现五壮士的英雄形象的。
2.学生活动：学生阅读课文，找出相关句子，并进行分析。
3.老师点评：学生分享自己的分析，老师进行点评和补充。
4.老师提问：同学们，五壮士在战斗中表现出的精神品质有哪些？
5.学生回答：学生结合课文内容，总结五壮士的精神品质，如英勇无畏、视死如归、忠诚爱国等。
6.老师总结：五壮士的精神品质值得我们学习和传承，他们在抗日战争中为民族解放事业献出了宝贵的生命。
四、情感体验
1.老师提问：同学们，如果你是五壮士中的一员，你会怎么做？
2.学生活动：学生分组讨论，分享自己的观点。
3.老师点评：学生分享自己的讨论结果，老师进行点评和补充。
4.老师提问：同学们，五壮士的精神对我们有什么启示？
5.学生回答：学生结合自己的理解，总结五壮士精神对我们的启示。
6.老师总结：五壮士的精神激励着我们，让我们更加珍惜今天的幸福生活，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
五、拓展延伸
1.老师提问：同学们，除了狼牙山五壮士，你们还知道哪些抗日英雄的事迹？
2.学生回答：学生分享自己了解的抗日英雄事迹。
3.老师总结：抗日战争时期，无数英雄为民族解放事业献出了生命，他们的英勇事迹永远值得我们铭记。
六、课堂小结
1.老师总结：今天我们学习了《狼牙山五壮士》，了解了五壮士的英雄事迹，感受到了他们的英勇无畏、视死如归的精神风貌。希望同学们能够学习他们的精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。