21蜡烛燃烧（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动全国通用.docx
21蜡烛燃烧（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动全国通用
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本节课通过“21蜡烛燃烧”活动，旨在引导学生运用所学知识，探究蜡烛燃烧的原理，培养学生的观察、实验、分析能力，激发学生对科学探究的兴趣，提高学生的实践操作能力。同时，通过活动，让学生体会数学与生活的联系，培养他们的团队协作精神。
核心素养目标
1.发展观察与实验探究能力，通过蜡烛燃烧实验，培养学生细致观察、严谨操作的科学素养。
2.培养数学应用意识，将数学知识应用于实际问题，提高解决问题的能力。
3.增强合作与交流能力，在小组活动中，学会与他人协作，表达观点，提升沟通技巧。
4.培养创新思维，鼓励学生在实验中尝试不同方法，提出新的假设，激发创新潜能。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生已具备基本的科学知识和实验操作技能，能够识别常见的物质和现象，了解简单的科学实验步骤和方法。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然现象充满好奇心，对科学实验活动有较高的参与热情。学生具备一定的动手操作能力，但实验技能和科学思维尚需进一步提升。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立操作，而另一部分学生则更善于在小组合作中学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在实验过程中可能遇到的问题包括对实验步骤理解不透、操作不规范、实验现象不明显等。此外，部分学生可能对科学实验的安全性有所担忧，需要教师给予适当的指导和鼓励。在数据分析时，学生可能对数据处理的准确性把握不够，需要教师引导他们进行细致的分析和讨论。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有本节课《综合实践活动》教材。
2.辅助材料：准备蜡烛燃烧过程相关的图片、图表、视频等多媒体素材。
3.实验器材：蜡烛、火柴、计时器、量筒等实验器材，确保安全可靠。
4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，方便学生进行小组讨论和实验操作。
教学过程
一、导入（约5分钟）
1.激发兴趣：教师展示蜡烛燃烧的视频，提问学生：“你们知道蜡烛是如何燃烧的吗？燃烧过程中发生了什么变化？”
2.回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的物质燃烧条件，如可燃物、氧气和温度。
二、新课呈现（约20分钟）
1.讲解新知：教师详细讲解蜡烛燃烧的原理，包括燃烧过程中的化学反应、燃烧产物的生成等。
2.举例说明：通过蜡烛燃烧实验，展示燃烧过程中的火焰颜色变化、烟雾产生等现象，帮助学生理解燃烧过程。
3.互动探究：教师提出问题，引导学生分组讨论，如“蜡烛燃烧对环境有哪些影响？”、“如何提高蜡烛燃烧效率？”等。
三、实验操作（约30分钟）
1.学生活动：学生按照教师指导，分组进行蜡烛燃烧实验，观察并记录实验现象。
2.教师指导：教师巡视各小组，解答学生在实验过程中遇到的问题，确保实验顺利进行。
四、数据收集与分析（约20分钟）
1.学生活动：学生根据实验记录，整理数据，计算蜡烛燃烧产生的热量。
2.教师指导：教师引导学生对数据进行整理和分析，得出结论。
五、巩固练习（约20分钟）
1.学生活动：教师提供相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
2.教师指导：教师巡视学生做题情况，解答学生疑问，纠正错误。
六、课堂小结（约5分钟）
1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调蜡烛燃烧的原理和实验方法。
2.学生反思：学生分享实验心得，总结实验过程中的收获和不足。
七、作业布置（约5分钟）
1.教师布置：布置课后作业，要求学生撰写实验报告，分析实验数据，提出改进措施。
2.学生反馈：学生提出作业疑问，教师给予解答。
八、教学反思（约5分钟）
1.教师反思：教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。
2.学生反馈：学生提出对本节课的建议和意见，教师认真听取并记录。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-蜡烛的历史与文化：介绍不同类型的蜡烛，如生日蜡烛、婚礼蜡烛等，以及蜡烛在不同文化中的象征意义。
-燃烧的化学原理：深入研究燃烧的化学反应，包括氧化还原反应、放热反应等，以及这些反应在生活中的应用。
-燃烧与安全：探讨燃烧过程中的潜在危险，如火灾预防、灭火方法等，提高学生的安全意识。
-环境影响：分析蜡烛燃烧对环境的影响，包括空气污染、温室气体排放等，引导学生思考可持续发展的议题。
2.拓展建议：
-学生可以阅读关于蜡烛历史的书籍或文章，了解不同文化中蜡烛的用途和演变。
-组织学生进行小组讨论，探讨如何改进蜡烛的燃烧效率，减少对环境的影响。
-安排实地参观消防队或环保组织，让学生了解火灾预防和环保知识。
-利用网络资源或图书馆资料，让学生了解燃烧的化学原理，并通过实验验证所学知识。
-设计一个关于