第19课《大雁归来》教学设计 2024—2025学年统编版语文七年级上册.docx
第19课《大雁归来》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：第19课《大雁归来》
2.教学年级和班级：七年级
3.授课时间：2024年9月15日（星期五）第2节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生理解自然美和生命力的感悟能力，通过学习《大雁归来》，引导学生体会自然与生命的和谐关系。
2.增强学生的语言文字运用能力，通过品读文本，学习作者如何运用细腻的描写和丰富的想象来表现主题。
3.提升学生的审美鉴赏能力，通过分析诗歌的结构和意象，培养学生对文学作品美的感知和鉴赏。
4.培养学生的文化传承意识，引导学生了解大雁的迁徙规律，感受中国传统文化中关于候鸟的象征意义。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入七年级之前，已经具备了一定的语文基础，包括基本的字词识记、句子的理解以及简单的阅读理解能力。然而，对于诗歌的鉴赏和分析，尤其是对自然景观和生命哲理的深入理解，学生可能还缺乏经验。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对自然和生命主题的诗歌往往表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够接受新的知识和挑战。在学习风格上，学生中既有善于思考、喜欢深入探讨的，也有偏好直观感受、喜欢形象教学的。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在学习《大雁归来》这首诗歌时，可能会遇到对古诗词的节奏感把握不足、对诗歌意象理解不深、对作者情感体会不够等问题。此外，对于诗歌中的隐喻和象征手法，学生可能难以理解和运用。因此，教学中需要注重引导学生通过朗读、讨论和实践活动来克服这些困难。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音频播放设备、书籍《统编版语文七年级上册》
-课程平台：学校内部教学平台
-信息化资源：网络诗歌鉴赏资料、大雁迁徙视频资料、相关文学作品链接
-教学手段：多媒体课件、朗读示范、小组讨论、角色扮演、板书设计
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：教师展示大雁迁徙的图片或视频，引导学生观察大雁的飞行姿态和迁徙路线，提出问题：“你们知道大雁为什么会迁徙吗？它们在迁徙过程中会遇到哪些困难？”
-回顾旧知：简要回顾诗歌的基本知识，如押韵、平仄、意境等，为后续学习做好铺垫。
2.新课呈现（约25分钟）
-讲解新知：教师详细讲解《大雁归来》这首诗歌的创作背景、作者生平以及诗歌的结构特点。
-举例说明：选取诗歌中的典型意象，如“大雁”、“归巢”等，结合实际情境，帮助学生理解诗歌内涵。
-互动探究：教师引导学生分组讨论，探讨诗歌中的情感表达和主题思想，鼓励学生发表自己的看法。
3.朗读示范（约10分钟）
-教师示范朗读《大雁归来》，注意节奏、语调和情感表达，让学生感受诗歌的美。
-学生跟读，注意模仿教师的朗读技巧。
4.学生活动（约20分钟）
-学生分组，每组选择一首与大雁迁徙或生命哲理相关的诗歌进行朗读和赏析。
-小组内讨论，分享各自的理解和感受。
-各小组轮流展示，其他小组进行点评。
5.教师指导（约10分钟）
-教师对学生的展示进行点评，指出优点和不足，给予改进建议。
-针对学生提出的问题，进行解答和指导。
6.巩固练习（约15分钟）
-学生自主完成课后练习题，巩固所学知识。
-教师巡视，解答学生疑问。
7.总结提升（约5分钟）
-教师总结本节课的重点内容，强调诗歌鉴赏的方法和技巧。
-鼓励学生在日常生活中关注自然现象，培养审美情趣。
8.布置作业（约2分钟）
-布置课后阅读作业，要求学生阅读《统编版语文七年级上册》中的相关诗歌，并撰写读书笔记。
-布置课后写作作业，要求学生以“大雁归来”为题，写一篇短文，表达自己对生命的感悟。
9.课堂小结（约2分钟）
-教师对本节课的教学效果进行简要评价，总结教学过程中的亮点和不足。
-鼓励学生在课后继续学习和探索，提高自己的语文素养。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《大雁南飞》散文节选，通过散文的形式，让学生从另一个角度感受大雁迁徙的艰辛和生命的坚韧。
-《鸟的天堂》郭沫若诗歌，引导学生对比阅读，体会不同作家对自然景象的不同表现手法和情感表达。
-《迁徙中的大雁》科普文章，介绍大雁的迁徙规律、生存环境以及保护措施，拓宽学生的知识面。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-学生可以查阅资料，了解大雁的迁徙路线、迁徙时间以及迁徙过程中的生态适应策略。
-鼓励学生观察生活中的自然现象，如候鸟的迁徙、季节变化等，将所学知识应用于实际。
-学生可以尝试创作以自然为主题的诗文，如仿写《大雁归来》这样的诗歌，表达