第19课《大雁归来》2024-2025学年七年级上册语文说课稿(统编版2024).docx
第19课《大雁归来》2024-2025学年七年级上册语文说课稿(统编版2024)
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教材分析
《大雁归来》是2024-2025学年七年级上册语文统编版教材中的一篇重要课文。本文通过讲述大雁南飞的迁徙过程，展现了大雁之间团结协作、勇敢坚强的精神品质，寓意着人类在面对困难时应具备的团队精神与坚韧意志。本节课旨在培养学生的阅读理解能力、审美情趣和道德情操，与年级学生的认知水平和生活经验紧密结合，为后续学习打下坚实基础。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的语言建构与运用能力，培养其思维发展与品质，以及增强文化传承与理解。通过深入解读《大雁归来》，学生将学会运用文本信息进行逻辑推理，发展批判性思维；同时，理解大雁精神的象征意义，感受人与自然和谐共生的理念，进而提升对生态环境保护的意识。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
七年级学生在之前的学习中已经接触了基本的阅读理解技巧，如概括文章大意、分析人物形象、理解象征意义等。他们对自然和动物的描述也有一定的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对自然界的事物通常充满好奇，对于大雁这样的动物故事，他们往往表现出较高的兴趣。在能力方面，他们具备了一定的文本分析能力，但还需加强深度阅读和批判性思维能力。在学习风格上，学生更倾向于通过故事、案例来理解和记忆知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生可能会在理解象征意义和抽象概念上遇到困难，例如，大雁精神的深层含义可能需要教师引导才能理解。此外，对于长篇文本的耐心阅读和深度分析也是他们可能面临的挑战。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过讲述大雁归来的故事背景，引导学生理解文本内容。
2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享对大雁精神的看法，培养批判性思维。
3.情境教学法：通过模拟大雁迁徙的场景，让学生身临其境地感受文本中的情感。
教学手段：
1.多媒体展示：使用PPT展示大雁迁徙的图片和视频，增强直观感受。
2.教学软件：利用互动教学软件，进行文本分析和知识测试，提高学习效率。
3.网络资源：引导学生访问相关网站，拓展课外阅读，加深对文本的理解。
五、教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放一段大雁迁徙的视频，让学生直观感受大雁的壮观景象。
2.提出问题：引导学生思考大雁迁徙背后的意义，激发他们对本课的兴趣。
二、讲授新课（20分钟）
1.讲解背景：介绍《大雁归来》的作者及创作背景，让学生了解文章的历史背景。
2.分析文本：分段落讲解文章内容，重点分析大雁精神的象征意义，引导学生理解文章主旨。
3.情感体验：让学生通过朗读、角色扮演等方式，深入感受文本中的情感。
三、师生互动环节（10分钟）
1.小组讨论：将学生分成小组，讨论大雁精神的现实意义，每组选代表进行分享。
2.问答环节：教师提出问题，学生回答，检查学生对文章内容的理解程度。
3.情境模拟：模拟大雁迁徙的情景，让学生扮演大雁，体验团结协作、勇敢坚强的精神。
四、巩固练习（5分钟）
1.练习题目：设计一些与文章内容相关的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
2.小组交流：学生分组讨论练习题的答案，互相学习，共同进步。
五、总结与拓展（5分钟）
1.总结：教师总结本节课的主要内容和知识点，强调大雁精神的现实意义。
2.拓展：鼓励学生课外阅读有关大雁的书籍和文章，深入了解大雁的生活习性和迁徙特点。
六、作业布置（省略）
整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的学习积极性，通过多种教学手段和方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，达到教学目标。
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《动物迁徙的奇迹》：介绍自然界中不同动物的迁徙现象，帮助学生更深入地理解迁徙的意义。
-《大雁的团队合作》：详细描述大雁在迁徙过程中的团队协作方式，以及这种协作对成功迁徙的重要性。
-《候鸟保护的意义》：阐述保护候鸟迁徙路线的重要性，以及人类如何参与到这一保护行动中。
-《环境变化对候鸟迁徙的影响》：分析全球气候变化对候鸟迁徙行为的潜在影响，提高学生对生态环境问题的关注。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-观察身边的动物：鼓励学生观察身边的动物行为，记录它们的习性，分析它们可能面临的挑战。
-制作迁徙地图：让学生绘制一张大雁迁徙的地图，标记出迁徙的起点、终点和途径的重要地点。
-采访鸟类专家：如果有条件，可以组织学生采访鸟类研究专家，了解更多关于候鸟的知识。
-社会实践：参与当地的野生动物保护活动，如候鸟观测和保护项目，亲身体验保护野生动物的重要性。
-创作与迁徙相