13《花钟》教学设计-2024-2025学年语文三年级下册统编版.docx
13《花钟》教学设计-2024-2025学年语文三年级下册统编版
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《花钟》教学设计-2024-2025学年语文三年级下册统编版
教材章节：第七单元第17课《花钟》
内容：本课以生动形象的语言描绘了花儿在不同时间开放的美景，引导学生认识时间的珍贵，激发学生对大自然的热爱和探索精神。通过学习，学生能够了解课文中的生字词，掌握文章的结构和写作手法，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
核心素养目标分析
本课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。学生将通过阅读《花钟》，提升对自然现象的观察力和对语言文字的敏感度，培养对美的鉴赏能力，同时增强对传统文化和自然知识的理解与传承。通过合作学习，学生将学会倾听、表达和交流，发展批判性思维和创造性思维。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解《花钟》中花儿开放的时间差异及其背后的科学道理，如植物生长与时间的关联性。
②感受课文通过拟人化手法描绘花朵开放的美感，体会作者对大自然的细腻观察和生动描写。
③学习并运用课文中的比喻、排比等修辞手法，提升学生的语言表达能力。
2.教学难点，
①理解并分析课文中的科学知识，如不同花卉开放时间的原因，帮助学生建立科学思维。
②深入体会作者在描写花儿开放时的情感，引导学生对自然现象产生共鸣。
③在理解课文的基础上，尝试进行创意写作，将课文中的修辞手法灵活运用到自己的表达中。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《花钟》课文教材，便于学生阅读和跟读。
2.辅助材料：准备与花儿开放时间相关的图片，以及科普视频，帮助学生直观理解植物生长与时间的关系。
3.教学工具：准备钟表模型或图片，用于讲解花儿开放的时间差异。
4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行合作学习，并在教室内展示与课文内容相关的植物生长周期图表。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：展示不同花卉的图片，引导学生观察并描述它们开放的时间，激发学生对自然现象的好奇心。
-回顾旧知：提问学生之前学过的关于植物生长的知识，如光合作用、种子发芽等，帮助学生回顾与植物相关的已有知识。
2.新课呈现（约15分钟）
-讲解新知：介绍《花钟》课文的主要内容，解释花儿开放时间差异的科学原理，如植物生长的生理机制和外界环境因素。
-举例说明：通过实际例子，如不同花卉的开放时间表，让学生理解花儿开放时间的多样性。
-互动探究：分组讨论，让学生分享自己观察到的花儿开放时间，并尝试解释原因，培养合作学习和探究能力。
3.新课呈现（续）（约15分钟）
-文本细读：引导学生细读课文，关注作者如何通过拟人化手法描绘花儿开放的美感，体会作者的情感。
-修辞手法分析：讲解比喻、排比等修辞手法，并让学生在课文中找出这些手法的运用，提升学生的语言鉴赏能力。
4.新课呈现（续）（约10分钟）
-创意写作：鼓励学生尝试用课文中学习的修辞手法写一段关于自己观察到的花卉开放的文字，培养学生的创意写作能力。
-分享与评价：学生分享自己的作品，全班进行评价，教师给予反馈，提升学生的自信心和表达能力。
5.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：学生根据课文内容，制作一个简单的“花钟”，用图表或文字记录不同花卉的开放时间。
-教师指导：教师巡视指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题，确保每个学生都能完成作品。
6.总结与拓展（约5分钟）
-总结：回顾本节课学习的主要内容，强调花儿开放时间差异的科学性和自然之美。
-拓展：布置课后作业，让学生观察并记录家中或学校周围花卉的开放时间，进一步培养学生的观察能力和科学素养。
7.课堂小结（约2分钟）
-教师总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点，鼓励学生在课后继续探索和学习。
-学生反馈：学生分享本节课的收获和感悟，教师给予积极的评价和鼓励。
整个教学过程注重学生的参与和体验，通过多种教学方法和活动设计，帮助学生深入理解课文内容，提升语文素养。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握
-学生能够正确理解课文《花钟》中花儿开放时间差异的科学原理，如植物生长的生理机制和外界环境因素。
-学生能够识别并运用比喻、排比等修辞手法，提高语言表达和写作能力。
-学生能够回顾和总结课文中的生字词，增强词汇量和阅读理解能力。
2.能力提升
-通过小组讨论和创意写作活动，学生的合作能力和沟通能力得到提升。
-学生在观察和记录花卉开放时间的过程中，培养了观察能力和记录能力。
-学生在制作“花钟”的实践活动中，锻炼了动手操作和解决问题的能力。
3.思维发展
-学生在学习花儿开放时间差异的