13 花钟 教学设计-2023-2024学年统编版语文三年级下册.docx
13花钟教学设计-2023-2024学年统编版语文三年级下册
主备人
备课成员
教学内容
13花钟教学设计-2023-2024学年统编版语文三年级下册
本章节内容为《花钟》一文，选自统编版语文三年级下册。主要内容包括：通过阅读《花钟》一文，了解不同花卉的开放时间，感受大自然的神奇；学习作者观察、描写的方法，提高学生的观察能力和写作能力。
核心素养目标
1.培养学生对自然现象的观察兴趣，提升对自然界多样性的认知。
2.培养学生细致入微的观察力和生动形象的语言表达能力。
3.培养学生通过阅读理解文学作品，体验作者情感，丰富学生的审美体验。
4.培养学生自主学习和合作学习的能力，提升学生的语文实践能力。
学习者分析
1.学生已经掌握的知识：
学生在进入三年级下册之前，已经具备了一定的语文基础，包括基本的字词认识和简单的句子构造。他们可能已经接触过一些自然观察的简单活动，对植物有一定的认知，但可能缺乏对植物开花时间规律性的深入了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
三年级的学生好奇心强，对自然界的事物充满兴趣，特别是与植物相关的知识。他们的学习能力强，能够通过图片和文字结合的方式理解新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过直观的观察和操作来学习，而另一部分学生可能更善于通过阅读和思考来吸收知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在理解《花钟》这篇文章时，可能会遇到以下困难：一是理解文中描述的植物开花时间的规律性，二是将文中描述的观察方法应用到自己的生活中。此外，学生可能难以将抽象的自然规律与具体的花卉开放现象联系起来，需要教师引导和帮助。在写作方面，学生可能难以将观察到的细节生动地表达出来，需要教师提供具体的写作指导和范例。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授法结合讨论法，通过教师的讲解引导学生理解文章内容，同时鼓励学生参与讨论，分享对花卉开放时间规律的观察和思考。
2.设计“花钟观察日记”活动，让学生分组观察校园内或家中花卉，记录开花时间，培养观察能力和记录习惯。
3.利用多媒体展示不同花卉的图片和视频，增强学生对花卉开放时间多样性的直观感受。
4.通过角色扮演游戏，让学生扮演不同花卉，模拟开花过程，加深对文章内容的理解和记忆。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《花钟》一文的预习资料，包括文章原文、花卉开放时间的相关视频和图片，明确预习目标是了解花卉的开放规律，设计预习问题是“你见过哪些花卉？它们通常在什么时间开放？”
设计预习问题：围绕《花钟》一文，设计问题如“如何观察花卉的开花时间？”和“你能否预测一些花卉的开花时间？”
监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习成果，了解预习进度。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生按照预习要求阅读文章，观看视频和图片。
思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的观察和预测。
提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解花卉开放时间的相关知识，为课堂学习做好准备。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：以“大自然的时钟”为主题，讲述花钟的故事，激发学生的兴趣。
讲解知识点：讲解文章中花卉开放时间规律的描述，结合实例分析。
组织课堂活动：设计“我的花钟”活动，让学生用图表记录自己家中的花卉开花时间。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考文章中的描述和规律。
参与课堂活动：学生积极参与记录花卉开花时间的活动。
提问与讨论：学生提出疑问，与其他同学讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：讲解文章内容，帮助学生理解花卉开放时间的规律。
活动教学法：通过实践活动，让学生体验和掌握知识。
作用与目的：
帮助学生深入理解花卉开放时间规律，培养观察和记录的能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：要求学生观察并记录学校花园中花卉的开花时间。
提供拓展资源：推荐相关的科普书籍和网站，供学生进一步了解花卉知识。
学生活动：
完成作业：学生按照要求完成观察记录。
拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：通过观察记录和拓展学习，引导学生反思总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的花卉开放时间规律，拓宽知识视野，提升观察和记录的能力。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-自然观察日记：介绍不同种类的花卉，包括它们的名称、生长习性、