部编版统编五年级上册语文第三单元集体备课教案 .pdf

部编版统编五年级上册语文第三单元集体备

课教案

一、教学目标

学生能够熟练握本单元课文的生字新词，理解课文内容，能够

流利、有感情地朗读课文。

培养学生的阅读理解能力和文本分析能力，引导学生通过合作探

究的方式理解课文内容。

通过学习本单元课文，引导学生体会集体力量的重要性，培养学

生的集体荣誉感和团队协作精神。

难点：通过对课文深层次的分析，培养学生的阅读理解能力和文

本分析能力。同时如何引导学生体会集体力量的重要性，培养他们的

团队协作精神也是本单元教学的难点之一。

1.理解本单元课文的主旨和情感，培养学生的阅读理解能力和

文学鉴赏能力

本单元的教学目标是让学生深入理解课文的主旨和情感，通过课

文的研读，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

课文主旨理解：引导学生深入研读课文，把握文章的主要内容和

核心思想，理解作者的情感和态度。让学生通过阅读，自主概括文章

主旨，并学会用简洁的语言表达出来。

情感体会：通过阅读课文，让学生感受作者的情感，体会文中的

情感色彩。让学生通过朗读、默读等多种方式，深入理解课文内容，

感受作者的喜怒哀乐，培养学生的情感共鸣能力。

(3培养学生的阅读理解能力：通过课堂讨论、小组合作等方式,

让学生交流阅读心得，分享对课文的理解和感受。引导学生运用已有

的知识和经验，分析课文中的语言特点、表现手法等，提高学生的阅

读理解能力。

文学鉴赏能力培养：引导学生欣赏课文中的精彩语句和段落，让

学生学习并借鉴作者的写作技巧和表达方式。通过比较不同作品的异

同，让学生开阔视野，提高文学鉴赏能力。

启发式教学：通过提问、引导等方式，激发学生的思考兴趣，让

学生主动探究课文内容。

情境教学法：创设与课文内容相关的情境，让学生在情境中感受

课文的情感和氛围。

合作学习法：组织学生进行小组讨论，让学生交流阅读心得，互

相学习共同提高。

教师总结本课的重点和难点，巩固学生的知识点。并布置相关作

业，让学生进一步拓展阅读。

2.让学生掌握本单元的生字新词，提学生的词汇量和语言运

用能力

知识与技能：让学生熟悉并握本单元的生字新词，确保学生能

够准确拼读、理解并运用这些词汇。

过程与方法：通过课文阅读、词汇游戏、小组讨论等多种形式，

增强学生对生字新词的理解和运用能力。

情感态度与价值观：激发学生对新词的学习兴趣，培养其在日常

生活和学习中主动运用新词的意识和习惯。

教师需提前准备生字新词的学习材料，如课文PPT、生词卡片等。

学生应预习课文，对新词汇有初步的认识和了解。

导入新课：通过提问、图片展示等方式导入新课，引起学生对新

词汇的关注。

词汇学习：通过课文的朗读，引导学生理解生字新词的含义和用

法。教师可借助多媒体工具展示相关词汇的语境，帮助学生更好地理

解和记忆。

词汇巩固：通过词汇游戏、配对练习等方式，巩固学生对新词汇

的握情况。同时鼓励学生运用新词汇进行口语表达或写作练习。

拓展延伸：设计一些实际情境，让学生在真实的语境中运用新词

汇，提高其语言运用能力。例如组织学生进行角色扮演或小组讨论等

活动。

课堂小结：对本节课所学的生字新词进行总结，引导学生进行回

顾和反思，确保学生对新词汇的握情况达到教学目标。

布置相关作业，如默写生字新词、完成词汇运用练习等，以检验

学生对新词汇的握情况。同时鼓励学生利用课余时间阅读课外书籍,

扩大词汇量，提高语言运用能力。

3.培养学生的集体协作精神，通过合作学习，提学生的学习

效率和团队协作能力

过程与方法：培养学生通过小组讨论、合作研究等合作学习方式，

提高分析问题和解决问题的能力。

情感态度与价值观：在合作学习过程中，强化学生的团队协作意

识，培养集体协作精神。

分组合作：根据学生的学习特点、兴趣爱好和语文水平进行合理

分组，确保每个小组内成员能够互补互助。

任务分配：为每个小组分配不同的学习任务，如阅读理解、文本

分析、主题探讨等，确保每个成员都有明确的责任和任务。

小组讨论：鼓励学生在小组内展开讨论，分享各自的观点和