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部编版小学语文五年级上册第一单元集体

备课(单元备课+课时备课)

本单元的课文主题是“一花一鸟总关情”，由《白鹭》、

《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》四篇组成。其目的是培

养学生的观察和思维能力，让他们善于从普通事物中发现不寻

常的美，并能通过描写表达自己的感情。

白鹭》通过比较和描绘，用优美的语言展现了白鹭的美。

在朗读课文的基础上，学生可以借助图片体会白鹭的不同状态，

抓住人物的语言并理解其含义，讲述了平凡的花生的不平凡，

从而揭示深刻的人生哲理。

桂花雨》回忆了童年故乡的桂花，着重描写了“摇桂花”。

其重点在于让学生通过回忆故乡的桂花，体会作者的思乡情感。

珍珠鸟》讲述了XXX由远离人到亲近人再到喜爱人的过

程。在口语交际环节中，学生将制定班级公约，并能听取他人

意见，正确、流利地表达自己的观点。在作环节中，学生将写

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一篇关于自己心爱之物的文章，重点在于做到中心突出，感情

真挚。

在语文园地中，学生将通过多种方式增加词句段的积累，

提高对句子重点词语的理解，并能灵活运用。

教学重点在于让学生初步了解课文借助具体事物抒发感情

的方法，并能写一种事物表达自己的感情。

教学准备包括教师准备好课文、图片等教具。

教学过程分为以下几个步骤：

1.引入课文《白鹭》，让学生朗读课文并理解其含义。

2.通过图片展示白鹭的不同状态，让学生感受其美。

3.让学生理解人物的语言，并讲述课文中的人生哲理。

4.教师讲解生字和词语，并让学生认读和写出来。

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5.让学生背诵课文，并进行口语交际活动。

6.在作环节中，教师指导学生如何写一篇关于自己心爱之

物的文章。

7.在语文园地中，让学生通过多种方式增加词句段的积累，

提高对句子重点词语的理解，并能灵活运用。

通过以上教学过程，学生可以初步了解课文借助具体事物

抒发感情的方法，并能写一种事物表达自己的感情。

并将其比喻为一首精致的小诗。白鹭的身段大小、颜色配

合都非常适宜，体现了它的精巧之处。

二）白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

1.自由读文6至8自然段，思考：白鹭为什么是一首

诗、散文诗？

2.小组讨论，交流。

3.全班交流。（板书：韵在骨子里的散文诗）

引读第六节：它的脚，像是一首韵在骨子里的散文诗。

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1）白鹭的脚像什么？为什么？

白鹭的脚像韵在骨子里的散文诗，因为它的脚

非常美丽，像是一首诗一样动人。）

2）它的脚，像是一首韵在骨子里的散文诗，它的

眼，又是一首梦幻般的诗。这里的“诗”指的是什么？

这里的“诗”指的是白鹭的美丽和动人之处。）

小结：白鹭的美丽和动人之处如同诗一般，而它的

脚和眼