高中英语 Module 1 Small Talk Section Ⅲ Integrating Skills Cultural Corner教学实录 外研版选修6.docx
高中英语Module1SmallTalkSectionⅢIntegratingSkillsCulturalCorner教学实录外研版选修6
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本节课旨在通过外研版选修6Module1SmallTalkSectionⅢIntegratingSkillsCulturalCorner的教学，帮助学生提高英语听说能力，了解西方文化，同时培养学生的跨文化交际意识。通过结合课本内容，开展互动式教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力。
核心素养目标
培养学生批判性思维，通过分析文化差异，提升跨文化沟通能力。增强语感，提高听力理解与口语表达能力，增强对英语国家文化的认识。培养学生自主学习能力，通过小组合作学习，提高合作交流技能。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入本节课之前，已经学习了英语语法、词汇和基本的听说技能。他们具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和阅读理解。然而，对于西方文化的了解可能有限，尤其是在跨文化交流的语境下。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
高中阶段的学生对英语学习普遍持有较高的兴趣，尤其是对英语口语交流感兴趣。他们的学习能力强，能够快速适应新的学习内容。学习风格上，部分学生偏好独立学习，而另一些则更倾向于小组合作学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在理解和运用英语进行跨文化交流时可能会遇到困难。对于西方文化的不熟悉可能导致他们在实际交流中感到尴尬或不自信。此外，听力理解中可能遇到的口语化表达和俚语也是挑战之一。此外，学生在小组合作中可能面临沟通不畅、分工不均等问题。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括外研版选修6Module1的课本和练习册。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如西方节日庆祝活动的图片和视频，以及相关的文化背景介绍。
3.教学工具：准备录音机和耳机，以便播放听力材料，同时准备白板和标记笔，用于展示教学内容和互动讨论。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行活动，并准备实验操作台，以便进行角色扮演等实践活动。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对英语口语交际的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们在日常生活中如何用英语进行交流？”
展示一些关于英语口语交际的图片或视频片段，让学生初步感受英语口语交际的魅力或特点。
简短介绍英语口语交际的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.英语口语交际基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解英语口语交际的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解英语口语交际的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍英语口语交际的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.英语口语交际案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解英语口语交际的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的英语口语交际案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语口语交际的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语口语交际解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与英语口语交际相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语口语交际的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调英语口语交际的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括英语口语交际的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调英语口语交际在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语口语交际。
7.课后作业布置（5分钟）
目标：巩固学习效果，提高学生的英语口语交际能力。
过程：
布置课后作业：让学生准备一个简短的英语口语交际话题，下节课进行展示和讨论。
鼓励学生在日常生活中尝试用英语进行简单的交流，提高实际运用能力。
8.教学反思（5分钟）
目标：教师总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。
过程：
教师总结本节课的教学效果，反思教学过程中的成