高中英语 Module 5 Cloning Section Ⅲ Integrating Skills Cultural Corner说课稿 外研版选修6.docx
高中英语Module5CloningSectionⅢIntegratingSkillsCulturalCorner说课稿外研版选修6
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计意图
本节课以“高中英语Module5CloningSectionⅢIntegratingSkillsCulturalCorner”为主题，旨在通过阅读、讨论和写作等环节，帮助学生深入理解克隆技术的伦理问题，提升学生的英语阅读理解能力和写作能力。同时，通过文化角环节，拓宽学生的国际视野，培养学生的跨文化交际意识。
二、核心素养目标
1.培养学生的批判性思维，通过讨论克隆技术的伦理问题，提升学生对科学问题的分析和判断能力。
2.增强学生的跨文化意识，通过文化角活动，让学生了解不同文化对克隆技术的看法，促进文化交流与理解。
3.提高学生的语言运用能力，通过阅读、写作和口语表达，锻炼学生的英语综合运用能力，特别是写作技巧的提升。
三、教学难点与重点
1.教学重点：
-重点理解克隆技术的概念及其在医学和科研中的应用。
-掌握关于克隆技术的伦理问题，包括其利弊和争议点。
-学会分析文本中的关键信息，提取主旨大意。
2.教学难点：
-难点一：理解克隆技术的复杂性和多面性，尤其是其在伦理、法律和社会层面的影响。
例如，学生可能难以理解为什么克隆技术会引起道德和伦理上的争议。
-难点二：有效运用批判性思维来分析克隆技术的不同观点。
例如，学生可能难以在多个观点之间建立联系，并形成自己的立场。
-难点三：在写作部分，学生可能难以将阅读材料中的观点转化为自己的文章。
例如，学生可能不知道如何组织论点，或者如何使用恰当的例证来支持自己的观点。
-难点四：在文化角环节，学生可能难以跨越文化差异，理解不同文化对克隆技术的看法。
例如，学生可能不清楚如何从跨文化角度分析克隆技术的国际争议。
四、教学方法与策略
1.采用讲授法结合讨论法，先由教师概述克隆技术的概念和伦理问题，然后引导学生分组讨论，激发学生的批判性思维。
2.通过角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如科学家、伦理学家、患者等，以模拟真实情境，增强学生对克隆技术争议的理解。
3.使用多媒体资源，如视频、图片和图表，帮助学生直观理解克隆技术的原理和应用。
4.在文化角环节，利用在线资源和跨文化交流软件，让学生体验不同文化背景下的克隆技术讨论，促进跨文化理解。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师展示与克隆技术相关的图片或视频，引发学生的兴趣。
-提问：“大家知道什么是克隆技术吗？它在现实生活中有哪些应用？”
-引导学生回顾已知信息，为后续学习做铺垫。
2.讲授新知（20分钟）
-教师讲解克隆技术的定义、原理和应用领域，如医学、农业等。
-通过案例分析，讨论克隆技术在伦理、法律和社会层面的影响。
-引导学生分析文本中的关键信息，提取主旨大意。
3.巩固练习（10分钟）
-分组讨论：教师提出与克隆技术相关的伦理问题，如克隆人的道德问题、克隆动物的权益等，让学生分组讨论，并分享各自的观点。
-写作练习：学生根据所学内容，撰写一篇关于克隆技术的短文，表达自己的观点。
4.课堂小结（5分钟）
-教师总结本节课的重点内容，强调克隆技术的伦理问题和跨文化理解的重要性。
-提问：“通过本节课的学习，大家有什么收获？”引导学生反思。
5.作业布置（5分钟）
-阅读课外资料，了解不同文化对克隆技术的看法。
-撰写一篇关于克隆技术的作文，要求结合所学知识和自己的观点，字数不限。
-预习下一节课的内容，为下一节课的学习做好准备。
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：
-学生能够准确理解克隆技术的概念、原理和应用领域。
-学生能够识别和分析文本中的关键信息，提取主旨大意。
-学生能够理解克隆技术在伦理、法律和社会层面的影响。
2.能力提升：
-学生批判性思维能力得到增强，能够从不同角度分析克隆技术的争议点。
-学生跨文化意识得到提升，能够理解不同文化背景下对克隆技术的看法。
-学生英语写作能力得到提高，能够运用所学知识撰写关于克隆技术的文章。
3.思维发展：
-学生在讨论和写作过程中，学会了如何组织论点，如何使用恰当的例证来支持自己的观点。
-学生在角色扮演活动中，学会了站在不同角色的角度思考问题，提高了思维的多维性。
4.价值观培养：
-学生在了解克隆技术的同时，对伦理道德问题有了更深刻的认识，能够形成正确的价值观。
-学生在参与讨论和写作过程中，学会了尊重他人的观点，培养了团队协作精神。
5.情感态度：
-学生对克