高中英语 Module 6 War and Peace Section Ⅲ Integrating Skills Cultural Corner说课稿 外研版选修6.docx

高中英语Module6WarandPeaceSectionⅢIntegratingSkillsCulturalCorner说课稿外研版选修6

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中英语Module6WarandPeaceSectionⅢIntegratingSkillsCulturalCorner说课稿外研版选修6

课程基本信息

1.课程名称：高中英语Module6WarandPeaceSectionⅢIntegratingSkillsCulturalCorner

2.教学年级和班级：高二年级（5）班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕外研版选修6Module6WarandPeace中的SectionⅢIntegratingSkillsCulturalCorner进行教学。通过分析战争与和平的相关话题，培养学生的阅读理解能力和跨文化交际意识。课程内容紧密联系教材，旨在帮助学生更好地理解战争与和平的主题，提高英语实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读和分析Module6WarandPeaceSectionⅢIntegratingSkillsCulturalCorner的相关文本，学生将提高英语阅读理解能力，增强对战争与和平主题的文化意识。同时，通过讨论和思考，学生将发展批判性思维和创造性思维，提升思维品质。在学习过程中，学生将学会如何利用学习策略进行有效学习，提高自主学习能力，为未来的学习和发展打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的教学重点是帮助学生掌握Module6WarandPeaceSectionⅢIntegratingSkillsCulturalCorner中的阅读技巧和文化知识。具体包括：

-阅读技巧：通过阅读文本，学生需要学会如何识别文章的主旨大意，理解作者的观点和态度，以及分析文章的结构和论点。

-文化知识：学生需要了解战争与和平的不同文化背景，比如不同国家和时期的战争观念，以及和平的象征意义。

举例：例如，在阅读关于战争与和平的文本时，学生将学习如何通过关键词汇和句子结构来判断文章的主旨，如“和平协议的签署标志着双方冲突的结束”这句话表明了文章的主题。

2.教学难点

-难点内容：本节课的教学难点主要涉及以下方面：

-阅读理解：学生可能会在理解抽象概念和复杂句子结构时遇到困难，比如对战争与和平深层含义的理解，以及对文本中的隐喻和象征手法的识别。

-文化差异：学生可能难以理解不同文化背景下对战争与和平的不同看法，例如，某些文化中的和平理念可能与学生的本土文化有所不同。

举例：例如，在分析一段关于战争对人们生活的影响的文本时，学生可能难以理解“战争的阴霾笼罩着整个村庄”这一隐喻表达的含义。此时，教师可以提供具体的历史背景或生活实例来帮助学生理解战争给人们带来的心理和物质上的影响。同样，对于文化差异的理解，教师可以通过比较不同文化中的和平象征，如东方文化中的白鸽与西方文化中的橄榄枝，来帮助学生认识到文化间的差异。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音频播放设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版教材、战争与和平相关英文文章、视频资料

-教学手段：PPT演示、视频观看、小组讨论、角色扮演

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统发布预习资料，包括Module6WarandPeaceSectionⅢIntegratingSkillsCulturalCorner的电子版教材和相关的背景资料，明确要求学生预习文本并理解其主旨。

-设计预习问题：设计问题如“文章中作者对战争与和平的看法是什么？”和“你能找到哪些支持作者观点的论据？”以引导学生深入阅读。

-监控预习进度：通过系统查看学生的预习提交情况，确保每位学生都参与了预习。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读文本，理解战争与和平的主题。

-思考预习问题：学生思考预习问题，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至教学管理系统。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

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