二年数学上《第二单元—整理和复习》教学设计.pdf
二年数学上:《第二单元—整理和复
习》教学设计
教学内容:教科书第33页。教学目标:1.使学生通过整理和
复习,弄清楚本单元都学习了哪些知识,更牢固地理解和掌握这些知
识。2.培养学生简单的整理、归纳的能力,体验与同伴相互交流学
习乐趣。教具、学具准备:学生每人一张反馈练习题。教学过程设
计:一、小组交流,整理知识师:昨天老师布置同学们回家对第二
单元100以内的加减法进行整理和复习,现在给大家一段时间,把整
理的结果在小组内互相交流一下,小组长作好记录。学生互相交流,
教师巡视,掌握学生整理的情况。小组汇报,全班交流。教师针对
小组的汇报板书各部分内容,同时对学生予以肯定。师:同学们都
整理得非常全面,有的小组补充的也非常好。接下来,我们就先针对
笔算加减法和用数学来进行复习。二、巩固练习,发散思维1.尝试
编题,抽象法则师:谁能分别编一道进位加、不进位加、退位减和
不退位减的算式?学生针对每种类型分别编题,教师板书。让学生
把编出的题目进行计算。师:笔算加法时应注意什么?减法呢?它
们共同的地方是什么?不同的又是什么?指名答,教师把要点写在
黑板上。师:同学们说得非常正确。那我们在计算的时候,哪位同
学还有特别提醒同学们注意的地方?学生自由发表想法。2.反馈
测试,灵活掌握师:接下来我们就做一组题目。老师发个你的练习
题第一题,做对一题,就可以从最上面圈一面小红旗(笔算加法、
减法个4题)学生计算,教师巡视,然后集体订正。反馈:得到8
面小红旗的请举手。第二题:啄木鸟诊所(4道有错误的竖式)比
1
一比谁的小医生当得好又快。集体订正,分别说说错在哪。3.应用拓
展,解决问题(1)母鸡有45只,小鸡比母鸡多47只,你能提出什
么问题?学生独立思考,根据条件提出问题,并独立列式计算。(2)
爸爸今年41岁,儿子今年13岁,爸爸比儿子大多少岁?让学生列
式计算:41-13=28(岁)紧接着出示“10年后”这一条件,让学生
思考10年后爸爸比儿子大多少岁?学生或许会出现两种答案:一种
是大38岁,一种是大28岁。放手小组之间互相讨论,解决矛盾。
达成共识:10年后,爸爸仍比儿子大28岁,因为爸爸长10岁,儿
子也长10岁。三、课堂小结师:同学们说一说这节课我们复习了
什么内容?你有哪些收获?请大家对自己或自己小组的表现做一个
简单的评价。
二年数学上:《第二单元—整理和复习》教学设计一
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