人教部编版九年级历史上册：第15课 探寻新航路 说课稿.docx
人教部编版九年级历史上册：第15课探寻新航路说课稿
一.教材分析
人教部编版九年级历史上册第15课《探寻新航路》主要讲述了欧洲航海家为了寻求财富和传播基督教，在15世纪至16世纪期间，相继开辟通往印度和美洲的新航路的过程。这一课的内容涉及到航海家的冒险精神、航海技术的进步、新航路的开辟对世界的影响等方面。教材通过生动的插图、翔实的史料和图表，为学生展现了新航路开辟的历史画卷。
二.学情分析
九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解。但在探寻新航路这一课题上，学生可能对航海家的冒险精神、航海技术的进步以及新航路对世界的影响等方面认识不足。因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去理解和分析新航路的开辟。
三.说教学目标
知识与技能：了解欧洲航海家开辟新航路的过程，掌握新航路的开辟对世界的影响。
过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析史料、提炼观点的能力。
情感态度与价值观：培养学生对新航路开辟者的冒险精神、创新精神的敬佩之情，认识到开放合作的重要性。
四.说教学重难点
教学重点：欧洲航海家开辟新航路的过程，新航路的开辟对世界的影响。
教学难点：航海技术的发展、航海家的冒险精神。
五.说教学方法与手段
教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲授法等教学方法。
教学手段：利用多媒体课件、地图、史料等教学辅助手段，生动形象地展示新航路的开辟过程。
六.说教学过程
导入新课：以一段关于新航路开辟的短视频导入，激发学生的兴趣。
自主学习：学生自主阅读教材，了解新航路的开辟过程。
合作探讨：学生分组讨论，分析新航路开辟的原因和影响。
讲授法：教师讲解航海技术的发展、航海家的冒险精神。
互动环节：学生提问，教师解答。
总结提升：教师引导学生总结新航路开辟的意义，强调开放合作的重要性。
课后作业：布置相关思考题，巩固所学知识。
七.说板书设计
板书设计如下：
新航路的开辟
原因：欧洲经济发展、黄金热、传播基督教
过程：航海家探险、航海技术进步、新航路开辟
影响：世界联系加强、欧洲殖民扩张、全球化开始
八.说教学评价
本节课的评价主要从学生的知识掌握、能力培养、情感态度三个方面进行。教师可以通过观察学生的课堂表现、作业完成情况、课后反馈等方式进行评价。同时，还可以在课后对学生进行访谈，了解他们对新航路开辟的认识和感受。
九.说教学反思
在教学过程中，教师要时刻关注学生的学习情况，针对学生的实际需求，调整教学方法和节奏。在讲授航海技术发展和航海家的冒险精神时，要注重引导学生感受航海家的勇敢和智慧，激发学生的创新精神。同时，教师还要注重培养学生的合作意识，通过分组讨论、互动提问等方式，提高学生的参与度。在课后，教师要积极听取学生的反馈，不断改进教学方法，提高教学效果。
知识点儿整理：
新航路开辟的原因：
欧洲经济发展：14-15世纪，欧洲经济逐渐复苏，商品经济发展，货币的作用日益重要。
黄金热：欧洲人对黄金的追求，促使寻找新的贸易路线。
传播基督教：欧洲国家希望扩大基督教的影响力，Convertnon-Christians。
新航路开辟的过程：
迪亚士：1488年沿非洲海岸到达好望角，为开辟通往印度的航线奠定了基础。
哥伦布：1492年从西班牙出发，经大西洋到达美洲，误以为到达印度，称当地居民为印第安人。
麦哲伦：1519-1522年，船队完成环球航行，证实地球是圆的。
达伽马：1497-1498年，从葡萄牙出发，经好望角到达印度，开辟通往印度的航线。
航海技术的发展：
航海图：更加准确的海图，帮助航海家确定航向。
指南针：中国的四大发明之一，应用于航海，帮助航海家判断方向。
造船技术：更加坚固耐用的船只，能够远航。
地理知识：对地球的了解更加深入，知道如何绕过非洲航行。
新航路开辟的影响：
世界联系加强：各地文明开始交融，形成更加紧密的世界联系。
欧洲殖民扩张：欧洲国家开始在美洲、非洲、亚洲建立殖民地，掠夺资源，扩大领土。
全球化开始：世界市场逐渐形成，各国经济、文化、联系日益紧密。
航海家的冒险精神：
勇于探险：面对未知的风险，航海家们勇往直前，探索未知的世界。
坚韧不拔：在困难的条件下，航海家们坚持不懈，完成航行。
勇于创新：航海家们不断改进航海技术，开辟新的航线。
新航路开辟对欧洲的影响：
商业：贸易中心从地中海转移到大西洋沿岸，促进了英国、荷兰等国家的崛起。
价格：贵金属的流入导致物价上涨，影响了欧洲社会经济结构。
新航路开辟对美洲的影响：
殖民统治：欧洲国家在美洲建立殖民地，对当地居民进行残酷的剥削和压迫。
文明冲突：欧洲文明与美洲文明的碰撞，导致土著居民文化的衰退。
新航路开辟对亚洲的影响：
香料贸易：欧洲国家通过新航路进入亚洲，控制了香料贸易，增加了财富。
殖民扩张：欧洲