人教版部编历史九年级上册《第15课 探寻新航路》教学设计2.docx
人教版部编历史九年级上册《第15课探寻新航路》教学设计2
一.教材分析
人教版部编历史九年级上册《第15课探寻新航路》教材，主要讲述了新航路的开辟过程。本节课的内容包括：新航路的开辟背景、新航路的开辟过程、新航路的开辟对世界的影响。通过本节课的学习，使学生了解新航路的开辟，掌握相关历史知识。
二.学情分析
九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于历史上的重要事件和人物有一定的了解。但是，对于新航路的开辟过程及其影响，可能还比较陌生。因此，在教学过程中，需要通过各种教学手段，帮助学生理解和掌握新航路的开辟过程及其对世界的影响。
三.教学目标
知识与技能：了解新航路的开辟背景、过程及其影响，掌握新航路开辟的历史意义。
过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
情感态度与价值观：培养学生对历史学科的兴趣，增强民族自豪感，认识到开放合作的重要性。
四.教学重难点
重点：新航路的开辟过程及其影响。
难点：新航路开辟的原因及其历史意义。
五.教学方法
情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境，增强学习兴趣。
问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究，培养分析问题和解决问题的能力。
合作学习法：学生进行小组讨论，提高团队协作能力。
六.教学准备
教师准备：充分了解新航路的相关知识，设计好教学方案和问题。
学生准备：预习新航路的相关内容，了解基本知识。
教学资源：多媒体课件、历史地图、文献资料等。
七.教学过程
导入（5分钟）
教师通过播放一首与新航路有关的歌曲，如《航行》，引导学生进入新航路的开辟情境。然后，简要介绍新航路的开辟背景，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）
教师运用多媒体课件，展示新航路的开辟过程，引导学生关注以下内容：
（1）新航路的开辟原因：寻找黄金、传播基督教、提高国家地位等。
（2）新航路的开辟过程：迪亚士发现好望角、达·伽马到达印度、哥伦布发现美洲、麦哲伦完成环球航行等。
操练（10分钟）
教师学生进行小组讨论，让学生结合地图，分析新航路的开辟过程。讨论结束后，各小组派代表进行汇报，其他小组成员可进行补充和评价。
巩固（10分钟）
教师提出几个关于新航路开辟的问题，如：“新航路的开辟对世界产生了哪些影响？”“新航路开辟的历史意义是什么？”学生通过查阅资料、相互讨论，回答问题。
拓展（10分钟）
教师引导学生思考：“如果当时没有新航路的开辟，世界历史会有怎样的变化？”学生可以结合所学知识，从不同角度进行分析和讨论。
小结（5分钟）
教师总结本节课的主要内容，强调新航路开辟的历史意义，引导学生认识到开放合作的重要性。
家庭作业（5分钟）
教师布置作业：请学生结合所学知识，撰写一篇关于新航路开辟的短文，要求观点明确、论述清晰。
板书（5分钟）
教师根据教学内容，进行板书设计，突出新航路开辟的过程及其影响。板书内容如下：
背景：寻找黄金、传播基督教、提高国家地位
过程：迪亚士→好望角、达·伽马→印度、哥伦布→美洲、麦哲伦→环球航行
影响：促进了东西方贸易往来、推动了世界一体化进程、促进了全球范围内的交流与互动
历史意义：标志着人类历史上的重大转折点，使世界逐渐走向开放、合作和共赢
《第15课探寻新航路》的教学设计在实施过程中，总体上是成功的，但也存在一些不足之处，需要在今后的教学中进行改进。
一、课堂实施过程中遇到的问题
时间分配不合理：在实际教学过程中，我发现时间分配存在一定的问题。例如，在导入环节，由于播放歌曲和介绍背景的时间过长，导致后续环节的时间紧张，无法充分展开。
学生参与度不高：在操练环节，我发现部分学生对于小组讨论的参与度不高，有的学生在讨论中发言较少，有的学生甚至一言不发。
教学内容难易程度不适中：在呈现环节，我过多地呈现了新航路的开辟过程，导致部分学生感到难以理解。同时，对于新航路开辟的影响和意义，我没有进行深入的讲解，使得学生对此理解不够深刻。
教学方法单一：在教学过程中，我主要采用了情境教学法和问题驱动法，但发现部分学生对于这种教学方法兴趣不大，教学效果不尽如人意。
二、解决办法及改进措施
调整时间分配：在今后的教学中，我要更加合理地分配时间，确保每个环节都有充足的时间进行。例如，在导入环节，我可以简化背景介绍，缩短时间，以便为后续环节留出更多时间。
提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我可以采用多种方式激发学生的兴趣。例如，在操练环节，我可以设计一些有趣的游戏或活动，让学生在轻松愉快的氛围中参与到讨论中来。
调整教学内容难易程度：在教学过程中，我要注意观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学内容的难易程度。对于较难的内容，我可以进行更深入的讲解，或采用更简单明了的方式呈现。
丰富教学方法：为了激发学生的学习兴趣，我可以采用多种教学方法