第15课 探寻新航路（说课稿）-2024-2025学年九年级历史上册素养提升说课稿（统编版）.docx
第15课探寻新航路（说课稿）-2024-2025学年九年级历史上册素养提升说课稿（统编版）
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：第15课探寻新航路
2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级历史上册
3.授课时间：[具体上课日期]
4.教学时数：1课时
本节课我们将深入研究《探寻新航路》这一章节，通过分析历史背景、重要事件及影响，帮助学生理解新航路的开辟对世界历史进程的重要意义，提升学生的历史素养。
核心素养目标
1.历史素养：通过探究新航路的开辟，培养学生运用史料分析历史事件的能力，理解历史发展的脉络。
2.空间感知：引导学生掌握世界地理大发现的时空背景，培养空间概念和地理分布的感知能力。
3.文化理解：使学生认识到不同文明交流对世界历史发展的推动作用，增强对多元文化的理解和尊重。
教学难点与重点
1.教学重点
-新航路开辟的背景：讲解15世纪欧洲经济、科技、文化的发展状况，以及推动新航路开辟的社会需求，如对黄金和香料的渴望。
-新航路的开辟过程：详细讲解迪亚士、哥伦布、麦哲伦等人的航海路线和重要发现，如哥伦布发现美洲大陆。
-新航路开辟的影响：分析新航路对全球贸易、文化交流、殖民扩张等方面的深远影响。
2.教学难点
-航海技术的理解：学生可能难以理解古代航海技术，如星座导航、季风利用等，需要通过实例讲解，如通过麦哲伦环球航行的具体技术手段来帮助学生理解。
-历史事件的关联性：学生可能难以把握新航路开辟与欧洲资本主义兴起之间的联系，可以通过对比分析，如展示欧洲贸易中心从地中海向大西洋转移的地图，来帮助学生理解这一历史关联。
-多元文化的影响：学生可能难以认识到不同文明交流对世界历史的促进作用，可以通过具体案例分析，如介绍美洲大陆的文明如何影响了欧洲文化，以及反之亦然，来帮助学生深入理解文明交流的重要性。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过生动的讲述，引导学生理解新航路开辟的历史背景、过程和影响。
2.讨论法：分组讨论，让学生探讨新航路对全球历史发展的具体影响，激发学生的批判性思维。
3.案例分析：通过分析具体的历史事件，帮助学生深入理解新航路开辟的重要性。
教学手段：
1.多媒体演示：使用PPT展示历史地图、航海路线图，增强学生的空间感知能力。
2.教学视频：播放相关历史纪录片，为学生提供直观的历史场景感受。
3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，增加课堂内容的深度和广度。
教学过程
1.导入新课
-（教师）同学们，大家好！今天我们要学习新的历史内容——探寻新航路。请大家回忆一下，我们之前学过哪些与航海有关的历史事件？
-（学生）回答可能包括郑和下西洋、马可波罗游记等。
-（教师）很好，这些都为后来的新航路开辟奠定了基础。那么，请大家思考一下，为什么15世纪的欧洲人那么渴望开辟新航路呢？
2.探究新航路开辟的背景
-（教师）我们先来了解一下新航路开辟的背景。请大家阅读教材第15课的第一部分，了解15世纪欧洲的经济、科技和文化背景。
-（学生）阅读教材并记录关键信息。
-（教师）谁能告诉我，15世纪欧洲的经济发展有哪些特点？
-（学生）回答可能包括商业资本的积累、城市的兴起等。
-（教师）正确。这些特点为开辟新航路提供了经济基础。接下来，我们来看一下科技和文化的进步是如何推动新航路开辟的。
3.分析新航路的开辟过程
-（教师）现在，我们来分析新航路的开辟过程。请大家阅读教材第15课的第二部分，了解迪亚士、哥伦布和麦哲伦等人的航海历程。
-（学生）阅读教材并记录关键信息。
-（教师）谁能概括一下迪亚士的航海路线？
-（学生）回答可能包括迪亚士沿非洲西岸航行，最终到达好望角。
-（教师）很好。那么，哥伦布的航海目的是什么呢？
-（学生）回答可能包括寻找通往东方的新航路。
-（教师）正确。哥伦布虽然没有到达东方，但他发现了美洲大陆，这对世界历史产生了深远影响。接下来，请大家分享一下麦哲伦的环球航行。
4.探讨新航路开辟的影响
-（教师）我们已经了解了新航路的开辟过程，那么请大家思考一下，新航路的开辟对世界产生了哪些影响？请大家阅读教材第15课的第三部分，并结合自己的知识进行思考。
-（学生）阅读教材并思考。
-（教师）谁能告诉我，新航路开辟对全球贸易产生了什么影响？
-（学生）回答可能包括全球贸易规模的扩大、贸易路线的改变等。
-（教师）很好。新航路的开辟还促进了文化的交流和殖民扩张。请大家分享一下，你们认为新航路开辟对文化交流和殖民扩张有哪些具体影响？
-（学生）回答可能包