2024-2025学年七年级历史上册 第5课 青铜器与甲骨文教学实录1 新人教版.docx
2024-2025学年七年级历史上册第5课青铜器与甲骨文教学实录1新人教版
学校
授课教师
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授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲授了青铜器与甲骨文的历史背景、制作工艺、文化内涵及其在我国古代文明发展中的地位。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在七年级上册已学习的“夏商西周时期”的历史知识相关联，通过本节课的学习，可以让学生进一步了解我国古代文明的发展历程。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生以下核心素养：1）历史意识，通过学习青铜器与甲骨文，使学生认识到古代文明的重要性和独特性；2）文化理解，引导学生理解不同文化背景下的人类创造与传承；3）审美情趣，培养学生对古代艺术品的美学欣赏能力；4）科学精神，通过探究青铜器与甲骨文的制作工艺，激发学生对科学探索的兴趣。
学情分析
本节课面向的是七年级的学生，他们正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。在知识层面上，学生对古代文明有一定的基础认知，但具体到青铜器与甲骨文这一专题，学生的了解相对有限。他们可能对青铜器的造型和甲骨文的文字有初步的认识，但对背后的历史背景、文化内涵以及与当时社会生活的关系知之甚少。
在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和基本的历史知识，但分析问题和解决问题的能力还有待提高。他们在观察、比较、归纳等方面需要更多的指导。在素质方面，学生的合作意识和团队精神有待培养，因为本节课需要学生通过小组讨论、合作完成一些探究活动。
行为习惯上，学生通常能够遵守课堂纪律，但在长时间的学习过程中，可能会出现注意力不集中、参与度不高等现象。这些行为习惯对课程学习有一定的影响，需要教师在教学过程中予以关注和引导。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物模型（青铜器复制品、甲骨文拓片）、历史图片和视频资料。
-课程平台：学校内部教学平台，用于发布课程资料和在线讨论。
-信息化资源：网络资源库中的青铜器与甲骨文相关图片、视频、文章等。
-教学手段：实物展示、多媒体演示、小组讨论、角色扮演、历史场景再现等。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生观看青铜器与甲骨文的视频资料，了解其基本特征和历史背景。
设计预习问题：围绕“青铜器与甲骨文的历史意义”这一主题，设计问题如“青铜器的功能有哪些？”“甲骨文是如何被发现的？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过预习笔记的提交情况了解学生的预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，了解青铜器与甲骨文的基本知识。
思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，例如对青铜器的装饰风格进行分类，对甲骨文中的象形文字进行识别。
提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示古代青铜器和甲骨文的图片或实物，以故事形式导入，如讲述商代祭祀仪式中青铜器的作用。
讲解知识点：详细讲解青铜器的制作工艺、种类以及甲骨文的书写规则和内容，结合历史背景帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料和课堂所学，分析青铜器和甲骨文在古代社会中的地位和作用。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对青铜器和甲骨文的看法。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解青铜器和甲骨文的历史意义。
实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置与青铜器和甲骨文相关的作业，如撰写一篇关于古代青铜器或甲骨文的短文。
提供拓展资源：提供相关书籍、网站和视频，如推荐关于中国古代文明史的书籍，或者提供在线的青铜器和甲骨文博物馆网站。
学生活动：
完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。
拓展学习：学生利用提供的拓展资源，进行深入的学习和探索。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，加深对知识的理解。
反思总结法：学生通过反思自己的学习过程，总结学习心得，提出改进建议。
本节课的重难点在于帮助学生理解青铜器和甲骨文的历史意义及其在古代文明中的地位。通过课前预习、课中活动和课后拓展，学生能够逐步掌握相关知识，并通过实践活动加深对历史的认识。
知识点梳理
一、青铜器的制作