人教版七年级历史上册（2016部编）第5课青铜器与甲骨文教学设计.docx
人教版七年级历史上册（2016部编）第5课青铜器与甲骨文教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
人教版七年级历史上册（2016部编）第5课青铜器与甲骨文教学设计
设计思路
嘿，亲爱的同学们，咱们今天要一起走进神秘的古代文明，探索那些古老的青铜器和甲骨文，感受中华五千年文化的魅力！这节课，我们不仅要了解青铜器和甲骨文的模样，还要学会如何解读它们背后的故事。让我们一起开启这场历史之旅吧！?????
核心素养目标
培养学生历史思维，引导学生通过观察青铜器和甲骨文，学会从实物中提取信息，理解古代文明的发展脉络。提升文化理解力，让学生感受中华文明的博大精深，增强文化自信。同时，锻炼学生的审美能力，欣赏古代艺术的独特魅力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
同学们在进入七年级之前，可能已经接触过一些关于中国古代历史的基础知识，比如夏商周的历史背景。他们对古代文明有一定的认知，但对于青铜器和甲骨文的具体内容，可能了解不多，需要通过本节课的学习来丰富。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
七年级的学生好奇心强，对未知事物充满探索欲望。他们对古代文明的兴趣较高，愿意通过实物和图片来了解历史。在学习能力上，他们具备一定的观察能力和初步的分析能力。学习风格上，多数学生偏好通过视觉和听觉来获取知识，对于互动性强的教学活动较为感兴趣。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在观察青铜器和甲骨文时，学生可能会遇到文字识别和理解上的困难。此外，对于这些文物背后的历史背景和文明内涵，学生可能难以形成系统的认识。因此，教学中需要引导学生逐步建立起对古代文明的全面理解，并通过多种教学手段激发他们的学习兴趣和参与度。
教学方法与手段
1.采用讲授法，通过生动的语言和图片展示，介绍青铜器和甲骨文的基本特征和历史价值，帮助学生建立初步的认识。
2.运用讨论法，引导学生结合课本内容，探讨青铜器和甲骨文在古代文明中的地位和作用，激发学生的思考和表达欲望。
3.结合实验法，利用实物模型或虚拟现实技术，让学生亲手操作或虚拟体验，加深对青铜器和甲骨文制作工艺的理解。
教学手段：
1.利用多媒体课件，展示青铜器和甲骨文的图片，增强视觉冲击力，吸引学生注意力。
2.邀请专家进行现场讲解，通过专家的亲身经历和专业知识，提升学生对课程内容的兴趣和信任度。
3.制作互动游戏，通过趣味性的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习相关知识，提高学习效率。
教学过程设计
**一、导入环节（用时：5分钟**）
1.**情境创设**：播放一段关于古代青铜器的纪录片片段，让学生直观感受青铜器的庄严与精美。
2.**提出问题**：引导学生思考：“你们能从这些青铜器中感受到什么？它们在古代有什么作用？”
3.**师生互动**：教师简要介绍青铜器的历史背景，引发学生对古代文明的兴趣。
**二、讲授新课（用时：15分钟**）
1.**青铜器的制作工艺**：
-介绍青铜器的制作流程，包括铜合金的提炼、铸造工艺等。
-展示青铜器的图片，讲解其造型、纹饰和用途。
-引导学生观察图片，分析青铜器的造型和纹饰所蕴含的文化内涵。
2.**甲骨文的认识**：
-介绍甲骨文的起源、特点和作用。
-展示甲骨文的实物图片，讲解甲骨文的基本结构和文字特点。
-引导学生模仿书写甲骨文，感受古代文字的形态和美感。
3.**师生互动**：
-教师提问：“你们认为青铜器和甲骨文在古代文明中有什么重要性？”
-学生分享自己的看法，教师总结并强调其历史价值。
**三、巩固练习（用时：10分钟**）
1.**小组讨论**：将学生分成小组，每组选择一个青铜器或甲骨文，分析其背后的文化意义。
2.**成果展示**：每组派代表向全班同学分享讨论成果，其他学生进行点评。
3.**师生互动**：教师针对学生的分享，提出进一步的问题，引导学生深入思考。
**四、课堂提问（用时：5分钟**）
1.教师提问：“青铜器和甲骨文在古代有哪些具体用途？”
2.学生回答，教师点评并补充。
**五、课堂小结（用时：5分钟**）
1.教师总结本节课的重点内容，强调青铜器和甲骨文的历史价值。
2.鼓励学生在课后继续探索古代文明，培养对历史的兴趣。
**六、课后作业（用时：0分钟**）
1.请学生查阅资料，了解古代青铜器和甲骨文的其他相关知识点。
2.下一节课，组织学生进行分享交流。
在整个教学过程中，教师要注意以下几点：
1.注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学手段，使课堂气氛活跃。
2.引导学生积极参与课堂互动，培养他们的合作精神和表达能力。
3.关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予不同的指导和帮助。