4.2《气温的变化与分布》（第一课时）教学设计-2024-2025学年人教版地理七年级上册.docx
4.2《气温的变化与分布》（第一课时）教学设计-2024-2025学年人教版地理七年级上册
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设计思路
本节课以“气温的变化与分布”为主题，通过引导学生观察、分析气温的变化规律，培养学生对地理现象的观察、分析能力。课程设计以人教版地理七年级上册为依据，紧密结合教材内容，通过实际案例和互动教学，帮助学生掌握气温变化的因素、分布特点等知识，提高学生的地理素养。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的地理实践力、人地协调观和科学探究精神。学生将通过实际观察和数据分析，提升对气温变化规律的认知，增强对自然环境变化的敏感性；同时，通过合作学习和探究活动，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，形成尊重自然、保护环境的意识。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解气温的概念及其在日常生活中的重要性；
②掌握气温变化的基本规律，包括日变化、季节变化和年变化；
③分析影响气温变化的主要因素，如纬度、海陆分布、地形等。
2.教学难点，
①准确判断气温的变化趋势，并能将其与地理环境特征联系起来；
②理解气温分布的全球性规律，包括赤道地区高温、两极地区低温等；
③运用气温资料，分析特定地区气温变化的特点和原因，培养学生的地理思维能力。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有人教版地理七年级上册教材，以便查阅相关内容。
2.辅助材料：准备气温变化的相关图片、图表和视频，以多媒体形式展示气温的日变化、季节变化和年变化规律。
3.实验器材：准备温度计、记录表等，用于学生进行气温变化的简单实验。
4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习；同时，确保实验操作台整洁，方便学生进行气温变化的实验操作。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对气温变化的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们有没有注意到气温每天的变化？气温的变化与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于气温变化的图片或视频片段，如四季变化、日出日落等，让学生初步感受气温变化的魅力或特点。
简短介绍气温变化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.气温基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解气温的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解气温的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍气温的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如气温的日变化、季节变化和年变化曲线。
3.气温案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解气温变化的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的气温变化案例进行分析，如极端天气事件、气候变化等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解气温变化的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用气温变化的知识解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论气温变化的未来趋势或应对措施，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与气温变化相关的主题进行深入讨论，如“如何应对气候变化”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对气温变化的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调气温变化的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括气温的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调气温变化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用气温变化的知识。
布置课后作业：让学生收集并整理气温变化的数据，分析气温变化对当地生活的影响，以巩固学习效果。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握方面：
学生能够正确理解气温的概念，掌握气温的日变化、季节变化和年变化规律，了解影响气温变化的因素，如纬度、海陆分布、地形等。
学生能够识别和分析气温分布图，理解全球气温分布的规律，如赤道地区高温、两极地区低温等。
学生能够运用气温资料，分析特定地区气温变化的特点和原因，提高地理思维能力。
2.能力培养方面：
学生通过观察、分析气温变化，培养了观察能力和分析能力，能够从地理现象中提取有用信息。
学生在小组讨论和课堂展示中，提升了合作能力和表达能力，学会了如何与他人交流思想和观点。
学生通过案例分析，学会了运用地理知识解决实际问题的方法，提高了实践能力