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19《夜宿山寺》教学设计-2024-2025学年二年级上册语文统编版(五四制).docx

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19《夜宿山寺》教学设计-2024-2025学年二年级上册语文统编版(五四制)

科目

授课时间节次

--年—月—日(星期——)第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

(包括教材及章节名称)

19《夜宿山寺》教学设计-2024-2025学年二年级上册语文统编版(五四制)

设计意图

本节课以《夜宿山寺》为教学内容,旨在引导学生感受诗歌的韵律美和意境美,提高学生的朗读能力和诗歌鉴赏能力。通过结合二年级上册语文统编版教材,让学生在理解诗歌内容的基础上,学会运用多种方法进行朗读,并培养学生的想象力和表达能力。

核心素养目标分析

培养学生对古典诗歌的欣赏能力,提升学生的语言建构与运用能力,通过《夜宿山寺》的学习,让学生感受古诗词的韵律美和意境美,激发学生对传统文化的兴趣,同时锻炼学生的审美鉴赏和创造能力,培养他们的文化自信和语言文字运用能力。

教学难点与重点

1.教学重点,

①理解《夜宿山寺》诗歌的基本内容,把握诗歌的意境。

②感受诗歌的韵律美,能够正确朗读并背诵诗歌。

③通过诗歌学习,了解古代诗人杜甫的生平及创作背景。

2.教学难点,

①深入理解诗歌中“危楼高百尺,手可摘星辰”的夸张手法,体会诗人表达的意境。

②引导学生通过想象,将诗歌中的画面具体化,提升学生的想象力。

③在理解诗歌的基础上,培养学生的审美能力和语言表达能力,能够用自己的语言复述诗歌内容。

教学资源准备

1.教材:确保每位学生都有本节课所需的《夜宿山寺》诗歌教材或配套学习资料。

2.辅助材料:准备与教学内容相关的古代寺庙图片、诗歌背景介绍视频,以及与杜甫相关的历史资料。

3.教学工具:准备诗歌朗读录音、白板或投影仪,以便展示诗歌内容和进行互动教学。

4.教室布置:布置安静的学习环境,准备分组讨论区域,确保学生能够舒适地进行诗歌朗读和讨论。

教学流程

1.导入新课

详细内容:教师以提问的方式导入新课,如:“同学们,你们知道古代的诗人吗?有没有人知道杜甫?今天我们要学习一首杜甫的诗《夜宿山寺》,让我们一起走进这首诗的世界。”(用时3分钟)

2.新课讲授

①预习检查:教师检查学生预习情况,提问学生诗歌的基本内容,如诗歌的题目、作者、背景等。(用时5分钟)

②朗读诗歌:教师示范朗读《夜宿山寺》,引导学生注意诗歌的韵律和节奏,然后让学生跟读。(用时5分钟)

③理解诗句:教师逐句讲解诗歌内容,引导学生理解诗句的含义,如“危楼高百尺,手可摘星辰”的夸张手法。(用时10分钟)

3.实践活动

①诗歌表演:学生分组,每组选择诗歌中的一句进行表演,如通过动作、表情等方式展现诗句的意境。(用时10分钟)

②诗歌绘画:学生根据诗歌内容,画出自己心中的画面,展现诗歌的意境。(用时10分钟)

③诗歌接龙:教师提出诗歌中的一个字,学生接上一句诗,锻炼学生的语言表达能力。(用时5分钟)

4.学生小组讨论

①诗句理解:讨论“危楼高百尺,手可摘星辰”这句诗的含义,举例回答:这句诗通过夸张的手法,表现了诗人对山寺高耸入云的景象的惊叹,同时也反映了诗人豪放不羁的情怀。

②诗歌背景:讨论杜甫的生平及创作背景,举例回答:杜甫是唐代著名的诗人,他的诗作多反映社会现实,表达对国家和人民的忧虑,这首诗创作于他流离失所的时期。

③诗歌情感:讨论诗歌所表达的情感,举例回答:诗歌表达了诗人对自然美景的喜爱和对生活的热爱,同时也流露出对人生无常的感慨。

5.总结回顾

详细内容:教师引导学生回顾本节课的学习内容,总结诗歌的韵律美和意境美,强调诗歌中的夸张手法和诗人情感的表达。最后,鼓励学生在生活中多读诗歌,感受诗歌的魅力。(用时5分钟)

总用时:3+5+5+10+10+10+5+5+5=48分钟

由于篇幅限制,以下为详细的教学流程:

1.导入新课(用时3分钟)

-教师提问:“同学们,你们知道古代的诗人吗?有没有人知道杜甫?今天我们要学习一首杜甫的诗《夜宿山寺》,让我们一起走进这首诗的世界。”

2.新课讲授(用时15分钟)

-预习检查:教师提问学生诗歌的基本内容,如诗歌的题目、作者、背景等。

-朗读诗歌:教师示范朗读《夜宿山寺》,引导学生注意诗歌的韵律和节奏,然后让学生跟读。

-理解诗句:教师逐句讲解诗歌内容,引导学生理解诗句的含义,如“危楼高百尺,手可摘星辰”的夸张手法。

3.实践活动(用时25分钟)

-诗歌表演:学生分组,每组选择诗歌中的一句进行表演,如通过动作、表情等方式展现诗句的意境。

-诗歌绘画:学生根据诗歌内容,画出自己心中的画面,展现诗歌的意境。

-诗歌接龙:教师提出诗歌中的一个字,学生接上一句诗,锻炼学生的语言表达能力。

4.学生小组讨论(用时10分钟)

-诗句理解:讨论“危楼高百尺,手可摘星辰”这句诗的含义,举例回答:这句诗通过夸张

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