14 圆明园的毁灭 教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册.docx
14圆明园的毁灭教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册
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教学内容
统编版语文五年级上册第14课《圆明园的毁灭》，本课以圆明园的毁灭为背景，讲述了一段中华民族的悲剧历史。通过学习，学生将了解圆明园的历史地位和艺术价值，体会侵略者对文化遗产的破坏，培养爱国主义情感。主要内容包括圆明园的辉煌、毁灭经过以及毁灭后的反思。
核心素养目标
1.培养学生对中国传统文化的认知，提高对文化遗产保护的认识。
2.增强学生的爱国主义情感，激发对民族文化的自豪感。
3.培养学生的审美情趣，提高对艺术作品的鉴赏能力。
4.培养学生的人文素养，提升历史责任感和社会责任感。
教学难点与重点
1.教学重点：
-明确圆明园的历史背景和艺术价值，使学生了解其在中国历史上的重要地位。
-通过对圆明园毁灭过程的描述，让学生深刻认识侵略者对文化遗产的破坏行为。
-学习作者对圆明园毁灭的反思，引导学生思考如何保护文化遗产，传承民族精神。
2.教学难点：
-理解圆明园毁灭的历史背景，包括当时的社会环境、政治状况等，需要学生具备一定的历史知识储备。
-感受作者在文中的情感表达，理解其爱国情怀和民族责任感，这对学生的情感体验和审美能力提出了较高要求。
-将圆明园毁灭的历史事件与学生的现实生活相联系，引导学生思考如何从自身做起，保护文化遗产，培养社会责任感。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过教师讲解，介绍圆明园的历史背景、艺术特色以及毁灭过程，确保学生对基础知识有清晰的认识。
2.讨论法：引导学生围绕圆明园毁灭的原因和后果进行讨论，激发学生的思考和分析能力。
3.角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟圆明园毁灭的历史场景，增强学生的情感体验和参与感。
教学手段：
1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示圆明园的辉煌景象和毁灭后的惨状，增强教学效果。
2.网络资源整合：引入相关历史资料和研究成果，拓宽学生的知识视野。
3.现场教学：如有条件，组织学生参观圆明园遗址，亲身体验历史，加深对教材内容的理解。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对圆明园的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们听说过圆明园吗？它曾经是怎样的一个地方？”
展示一些关于圆明园的图片或视频片段，让学生初步感受圆明园的宏伟与美丽。
简短介绍圆明园的历史背景和艺术价值，为接下来的学习打下基础。
2.圆明园基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解圆明园的基本概念、组成部分和艺术特色。
过程：
讲解圆明园的定义，包括其主要组成元素，如园林建筑、山水布局、文物收藏等。
详细介绍圆明园的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解其建筑风格和园林设计。
3.圆明园案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解圆明园的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的圆明园案例进行分析，如圆明园的建造过程、历史变迁等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解圆明园的多样性和复杂性。
引导学生思考这些案例对后世的影响，以及圆明园毁灭的历史教训。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与圆明园相关的主题进行深入讨论，如“圆明园的保护与传承”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对圆明园的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调圆明园的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括圆明园的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调圆明园在历史和文化中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于圆明园的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在家庭或社区中寻找与圆明园相关的资源，进行进一步的自主学习。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：
-学生能够准确地描述圆明园的历史背景、建筑特点、艺术价值以及毁灭过程。
-学生了解圆明园在中国园林史、艺术史上的地位，以及它所代表的中华文化精髓。
-学生掌握了相关历史事件的时间线，能够将圆明园的毁灭置于当时的历史语境中进行理解。
2.思维能力：
-学生通过案例分析，提高了分析问题和解决问题的能力。
-学生在小