14 圆明园的毁灭 教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docx

14圆明园的毁灭教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：14圆明园的毁灭

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

??让我们一起走进历史的长河，感受圆明园昔日的辉煌与毁灭，体会历史带给我们的深刻启示。??

核心素养目标

1.培养学生热爱祖国文化遗产的情感，提升文化自信。

2.增强学生的历史意识，理解历史事件对个人和社会的影响。

3.提高学生的审美能力，感受古典园林艺术的魅力。

4.培养学生的批判性思维，学会从多角度分析历史事件。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解圆明园的历史背景和毁灭过程。

-掌握圆明园的园林艺术特色及其在历史中的地位。

-通过圆明园的毁灭，体会历史悲剧的深刻性。

2.教学难点：

-分析圆明园毁灭的原因，理解其背后的历史背景和社会因素。

-体会作者在描述圆明园毁灭时的情感态度，培养学生的同理心和人文关怀。

-将圆明园的历史事件与现实生活相联系，引导学生思考历史对当代的启示。例如，在讲解圆明园毁灭的原因时，难点在于帮助学生理解西方列强的侵略行为对中华文化的破坏，以及这种破坏对民族精神的冲击。在引导学生体会作者情感时，难点在于如何让学生通过文字感受到作者的悲痛和对文化遗产的珍视。在联系现实生活时，难点在于如何让学生认识到保护文化遗产的重要性，以及如何在日常生活中践行这一理念。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合多媒体展示圆明园的历史图片和视频，直观呈现圆明园的辉煌与毁灭。

2.引入讨论法，引导学生就圆明园毁灭的原因和影响展开讨论，培养学生的思辨能力。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如历史学家、游客、侵略者等，深入体验历史情境。

4.利用案例研究法，分析圆明园毁灭事件对当代社会的影响，提升学生的历史责任感。

5.鼓励学生参与项目导向学习，通过小组合作完成关于圆明园的调查报告，增强实践能力。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-开场白：同学们，今天我们要一起走进一个曾经辉煌的地方，它见证了历史的变迁，也承载了无数人的记忆。那就是——圆明园。让我们一起揭开它的神秘面纱，感受历史的厚重。

-播放圆明园历史图片和视频，激发学生的兴趣和好奇心。

-提问：你们对圆明园有什么了解？它曾经是怎样的一个地方？

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解圆明园的历史背景，包括其建造过程、园林特色等。

-分析圆明园毁灭的原因，从历史事件、社会背景等多方面进行阐述。

-举例说明圆明园毁灭对中华文化的影响，如艺术、建筑、历史认知等。

3.实践活动（用时10分钟）

-角色扮演：让学生扮演圆明园的历史人物，如设计师、游客、侵略者等，通过角色体验，加深对历史事件的理解。

-小组合作：每组学生收集关于圆明园的资料，制作成小报或PPT，展示给全班同学。

-游戏互动：设计一个关于圆明园的知识问答游戏，增加课堂趣味性，巩固所学知识。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论内容一：圆明园毁灭的原因有哪些？学生举例回答：

-自然灾害：如地震、火灾等。

-人为破坏：如战争、侵略等。

-社会原因：如封建社会的衰落、西方列强的侵略等。

-讨论内容二：圆明园毁灭对中华文化的影响有哪些？学生举例回答：

-文化遗产的损失：如文物、建筑、艺术品的破坏。

-民族精神的打击：如对民族自尊心和自信心的打击。

-历史认知的缺失：如对历史事件的误解和忽视。

-讨论内容三：我们应该如何保护文化遗产？学生举例回答：

-加强文物保护意识，提高公众对文化遗产的认识。

-制定相关法律法规，严厉打击破坏文化遗产的行为。

-加强国际交流与合作，共同保护人类共同的文化遗产。

5.总结回顾（用时5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调圆明园毁灭的历史教训和文化遗产保护的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注文化遗产，积极参与保护行动。

-提问：同学们，今天我们学习了圆明园的历史，你们有什么感想？希望通过今天的课程，大家能够更加珍惜我们的文化遗产，传承中华民族的优秀传统。

总用时：45分钟

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《圆明园的传说》：这本书通过民间故事的形式，讲述了圆明园中的一些神秘传说和人物故事，帮助学生从另一个角度了解圆明园的历史和文化。

-《圆明园遗址公园导览》：这是一本详细介绍圆明园遗址公园的书籍，包括各个景区的历史背景、建筑特色等，适合学生实地参观前阅读，以便更好地理解遗址