2024年秋新人教版一年级上册数学教学课件 3 1~5的认识和加减法 第6课时 加法.pptx

人教版数学一年级（上）1~5的认识和加减法第6课时加法3

1.通过操作、演示，知道加法的含义，认识加号并能正确读出加法算式，学会5以内的加法计算方法；初步体会用“利用数的组成计算”是最简单的方法。2.经历加法的计算过程，引导学生学会用三句话讲述图画内容，培养表达能力。3.培养学生初步的数学交流意识，积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。学习目标

【重点】了解加法的意义，会正确计算5以内的加法。【难点】能正确观察情境图，口述题意，列出算式，并自主选择计算方法。

课堂导入□里填几？422321532541143223谁来说说5的分与合？

新知探究请你说说两幅图的意思。

一共有几个气球？

31+=4…加号读作：3加1等于4。表示“合起来”。

加法算式的写法

谁来说说这幅图的意思？

原来有3只松鼠，又来了2只，一共有几只？这个问题该怎么解决呢？

32+=怎样计算呢？原来有3只松鼠，又来了2只，一共有几只？

32+=方法一：点数法先用●表示松鼠，画一画。原来的又来的123453+2=55

32+=方法二：接数法先用●表示松鼠，画一画。原来的接着数2只453+2=55

32+=方法三：利用数的组成计算32553+2=5

课堂练习1.看图说一说算式表示的意思。教材第24页“做一做”2+2=44+1=5

1+2=3同桌可以互相说一说。教材第24页“做一做”

2.54+1=51+4=比一比，你发现了什么？教材第25页“做一做”

3.摆一摆，填一填。谁来说说你是怎么计算的？3+=41+3=41教材第25页“做一做”

4.先用摆一摆，再填得数。21+1=32+1=52+3=教材第25页“做一做”

5.连一连。2+13+23+11+42+2345

课堂小结通过这节课的学习，你学会了什么？3＋1＝4读作：3加1等于4。加号32+=5计算方法：点数法接数法利用数的组成计算

作业课件中的相关练习。0201课后练习五第1、2题。课后作业

用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。家大谢谢汇报人：

用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业