2023三年级数学上册 4 万以内的加法和减法（二）《连续进位加法》教学设计 新人教版.docx
2023三年级数学上册4万以内的加法和减法（二）《连续进位加法》教学设计新人教版
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教学内容
本节课选自新人教版三年级数学上册第四单元《万以内的加法和减法（二）》中的《连续进位加法》。主要内容包括：1.理解连续进位加法的概念；2.掌握连续进位加法的计算方法；3.通过实际操作和练习，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的数学思维能力、逻辑推理能力和解决问题的能力。通过连续进位加法的学习，学生能够理解数的组成和数的运算规律，提升运算技能，同时培养他们面对复杂问题时能运用已有知识解决问题的能力，以及在学习过程中培养合作、探究等学习品质。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在本节课之前已经学习了万以内数的认识、加减法的基本计算方法，以及简单的进位加法。这些基础知识为理解连续进位加法提供了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对数学学习充满好奇心，喜欢通过操作和游戏来学习。他们的抽象思维能力逐渐增强，能够理解简单的逻辑关系。学习风格上，部分学生可能偏好直观操作和动手实践，而另一部分学生可能更倾向于逻辑推理和书面练习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习连续进位加法时，可能会遇到以下困难：（1）理解进位的概念和计算步骤；（2）在多位数加法中正确判断进位的位置；（3）在计算过程中容易出错，如忘记进位或计算顺序混乱。此外，学生可能因为缺乏足够的练习而难以熟练掌握连续进位加法的计算技巧。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有一本新人教版三年级数学上册，以便学生能够跟随教材内容进行学习。
2.辅助材料：准备与连续进位加法相关的图片、图表，以及相关的教学视频，以帮助学生直观理解进位加法的概念和步骤。
3.实验器材：准备计数器、小棒等实物教具，用于学生进行操作练习，加深对连续进位加法的理解。
4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在小组内进行讨论和合作学习；同时，准备实验操作台，方便学生进行实际操作练习。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频，让学生预习连续进位加法的基本概念和计算规则。
设计预习问题：设计问题如“如何判断何时需要进位？”和“连续进位加法与简单加法有何区别？”引导学生思考。
监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，确保学生完成预习任务。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解连续进位加法的基本概念。
思考预习问题：学生独立思考预习问题，记录自己的理解和疑问。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解连续进位加法，为课堂学习做好准备。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过一个简单的加法故事，引出连续进位加法的概念。
讲解知识点：讲解连续进位加法的计算步骤，通过实例展示如何处理进位。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考连续进位加法的计算方法。
参与课堂活动：学生参与小组讨论，通过合作解决问题。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，帮助学生理解连续进位加法的计算方法。
实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中应用所学知识。
作用与目的：
帮助学生深入理解连续进位加法的计算方法，掌握计算技能。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置连续进位加法的计算练习题，巩固所学知识。
提供拓展资源：推荐相关的数学游戏网站，让学生在游戏中练习连续进位加法。
学生活动：
完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。
拓展学习：学生在家中或图书馆使用推荐资源进行拓展学习。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。
反思总结法：通过作业和拓展学习后的反思，帮助学生总结经验。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的连续进位加法知识，通过拓展学习提升学生的数学思维能力和解决问题的能力。
知识点梳理
1.连续进位加法的基本概念
连续进位加法是指在多位数加法中，当某一位的和大于等于10时，需要向前一位进位，再进行加法运算的方法。这是学生在学习了简单加法后，进一步学习多位数加法的重要概念。
2.连续进位加法的计算步骤
（1）从个位开始，将两个加数的个位相加，如果和大于等于10，则向十位进位。
（2）接着，将十位上的数相加，包括之前进位的1，如果和大于等于10，则向百位进位。
（3）以此类推，直到最高位，如果最高位相加的和大于等于10，则向更高位进位。
3.连续进位加法的进位判断
在连续进位加法中，判断是否需要进位的关键在于当前位上的数相加后的和是否大于等于10。