人教版三年级数学上册第二单元《万以内的加法和减法（一）》教学设计.pdf

人教版三年级数学上册第二单元《万以内的加法和减法（一）》

教学设计

《两位数加两位数连进位加法》教学设计

一、教材分析

“两位数加两位数连进位加法”是人教版《义务教育课程实验

教科书数学》三年级上册第二单元第一课时的内容。本课是在学生已

经学习了100以内的进位加法，整百整十加整百整十的进位加法的基

础上进行教学的，是为下一课三位数加三位数的连进位加法奠定基

础的。在教学时改变了过去单纯出计算式题教学的形式，都是通过具

体的生活问题或生活情境引出计算问题，并注意在练习中安排一定数

量的应用问题，以加强计算教学与实际应用的联系，使学生感受计算

教学与生活的联系，增强学生的应用意识。根据《课标》提出的“加

强估算、提倡算法多样化”的要求，加减法的教学均按照先估算、再

计算的顺序安排，增强估算意识，培养数感，并结合部分例题，体现

算法多样化。

二、学情分析

根据《标准》的要求，本课时内容所在的单元是在二年级下册“万

以内的加法和减法（一）”的基础上教学的。学生在二年级已经学习

了几百几十加减几百几十的进位加法和退位减法，本课内容对于学生

来说比较容易掌握。运用“迁移”的方法进行加法的计算教学。在教

学时可采用尝试、讨论等方式学习，发挥知识的迁移效力，体现学习

自主性。通过自主学习，基本上都可以掌握，为此，我确定了本课的

重难点是哪一位上的数相加满十，要向前一位进1;在前一位上的数

相加时，要记得加上进上来的lo

三、学习目标

1、通过对算法的比较，自己得出两位数加两位数的连进位加

法的计算方法，并能正确地进行计算。

2、养成独立思考与善于倾听的习惯。

四、教学准备多媒体课件

五、学习过程

（一）、谈话引入。

让我们带着快乐的心情出发吧，和老师一起走进今天的开心大课

堂。首先，让我们看看今天的目标，学生齐读。

（二）、前置练习。

1、列竖式计算63+26=45+34=

学生独立练习，集体订正。师：说说你是怎样计算的？列竖式

时要注意什么？

同学们，这些就是我们上节课学过的两位数加两位数的加法内容,

今天我们继来学习关于两位数的加法。（板书课题）

（设计意图：复习前面学过的知识，检测学生掌握的情况）

2、尝试练习。49+76=

师：请大家试一试，算一算。

师：谁来说一说你们在计算的时候遇到了什么问题，又是怎么解

决的？（指名说）同学们解决问题的办法真不错，这就是我们同前边

学习的不同之处需要连续进位。

请学生板演，并说说自己的想法，和大家一起分享。看来同学

们的预习作业完成得不错，老师很开心。

（设计意图：在学生已有知识的基础上，让学生尝试计算，一方

面可以了解学生的自学能力，激起学生的表现欲，对学习的内容产生

浓厚的兴趣，另一方面可以让学生运用迁移的方法，类推出两位数加

两位数连续进位的计算方法，这样采用讨论、比较等方式学习，可以

充分发挥知识迁移的效力，又可以体现学生学习的自主性。）

三（）、合作学习，小组交流讨论。

1、师：同学们，你们去过动物园吗？数学来源于生活，生活中

处处有数学，现在就让我们一起去看看动物世界的数学知识吧。（多

媒体播放）

2、师：大家想知道这些动物分别属于哪一类吗？（多媒体播放）

3、师：我们了解了这么多的知识，现在就让我们看看这四类动

物的信息吧，请把你得到的信息在小组中互相交流一下吧°

出示中国部分动物种数统计表，学生交流。

师：你能根据这张表提出加法问题吗？学生提问题。同学们，让

我们一起来解决一下这个问题吧？出示问题：中国特有的鸟类和爬行