1自主选择课余生活 第一课时 课余生活我选择（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册.docx
1自主选择课余生活第一课时课余生活我选择（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：本节课主要引导学生认识课余生活的重要性，学会自主选择适合自己的课余活动，培养积极健康的生活态度。教学内容与部编版道德与法治五年级上册《课余生活我选择》章节相关联。2.教学内容与学生已有知识的联系：通过本节课的学习，学生能够回顾自己已有的课余活动经验，结合道德与法治知识，提高自主选择和规划课余生活的能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的道德素养、法治意识和生活能力。通过引导学生认识课余生活的多样性，学生将学会尊重个人兴趣，增强自我管理能力，培养积极向上的生活态度。同时，学生将学会在法治框架内自主选择课余活动，提高法律意识和公民素养。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生对课余生活有一定的了解，可能已经参与过一些课余活动，如体育、艺术、科技等。他们可能已经具备一些基本的兴趣探索和选择的能力，但对如何自主规划和管理课余生活可能还缺乏系统性的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其对与自身生活紧密相关的课余活动。他们在学习上表现出较强的实践操作能力，喜欢通过参与活动来学习新知识。学习风格上，有的学生可能更倾向于独立探索，有的则偏好小组合作学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在选择课余活动时可能面临选择困难，因为他们可能对某些活动的了解有限，或者不知道如何根据自己的兴趣和特长做出合适的选择。此外，学生在时间管理上可能存在挑战，难以平衡学习和课余活动，导致效率低下。此外，学生在面对不熟悉的法律法规时，可能对如何在课余生活中遵守法律感到困惑。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治五年级上册》。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如展示不同课余活动的图片、时间管理技巧的图表、以及相关法律法规的简短视频。
3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，放置实验操作台或展示板，以便学生进行互动学习和展示。
教学流程
（一）导入新课（5分钟）
1.老师以提问的方式引入主题：“同学们，你们平时都做些什么课余活动呢？这些活动对你们的成长有什么帮助？”
2.学生自由发言，分享自己的课余生活经验。
3.老师总结：“课余生活对我们的成长非常重要，它不仅能让我们学到新知识，还能培养我们的兴趣爱好，丰富我们的精神世界。今天，我们就来学习如何自主选择课余活动。”
（二）新课讲授（10分钟）
1.老师讲解“自主选择课余活动”的意义和重要性，结合教材内容，举例说明自主选择的好处。
2.老师介绍几种常见的课余活动，如体育、艺术、科技等，并简要介绍每种活动的特点。
3.老师引导学生思考如何根据自己的兴趣和特长选择适合自己的课余活动。
（三）实践活动（15分钟）
1.老师分发调查问卷，让学生填写自己感兴趣和擅长的课余活动，以及理想的课余活动时间。
2.学生填写问卷，并在小组内讨论自己的选择依据。
3.每个小组推荐一位代表分享本组的调查结果和讨论过程。
（四）学生小组讨论（10分钟）
1.讨论内容：如何根据自己的兴趣和特长选择课余活动？
2.讨论方面举例回答：
a.结合自身情况，选择自己喜欢的活动，如喜欢音乐的学生可以选择学习乐器。
b.考虑自己的特长，如擅长数学的学生可以选择参加数学竞赛。
c.考虑活动时间，确保活动不会影响学习和生活。
（五）总结回顾（5分钟）
1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调自主选择课余活动的重要性。
2.老师总结：“通过今天的课程，我们知道了如何自主选择适合自己的课余活动，希望大家在今后的生活中，能够充分发挥自己的特长，丰富自己的课余生活。”
3.老师布置作业：“请同学们在课后尝试自主选择一项课余活动，并制定一个初步的学习计划。”
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握自主选择课余活动的基本原则和方法，了解不同类型的课余活动及其特点，如体育、艺术、科技等。学生对教材中提到的相关知识点，如兴趣、特长、时间管理等有了更深入的理解。
2.思维能力：学生在课堂讨论和实践活动过程中，学会了如何分析自己的兴趣和特长，以及如何平衡学习和课余活动。这有助于提高学生的逻辑思维和问题解决能力。
3.行动能力：学生在课后能够自主选择适合自己的课余活动，并制定初步的学习计划。这有助于培养学生的实践能力和自我管理能力。
4.道德素养：学生