第1课 《自主选择课余生活》 第二课时（教学设计）- 2023-2024学年五年级道德与法治上册高效课堂精品教学设计＋教学设计（部编版）.docx
第1课《自主选择课余生活》第二课时（教学设计）-2023-2024学年五年级道德与法治上册高效课堂精品教学设计＋教学设计（部编版）
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本课时围绕《自主选择课余生活》这一主题，通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生认识到自主选择课余生活的重要性，以及如何选择适合自己的课余活动。教学内容与五年级道德与法治上册紧密相连，旨在培养学生的自我管理能力和终身学习意识。
核心素养目标
培养学生自主规划课余生活的能力，提升其时间管理和自我认知的素养；增强学生对社会主义核心价值观的理解，形成积极健康的兴趣爱好；锻炼学生的合作与沟通能力，提高其参与社会实践的积极性。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解自主选择课余生活的意义，认识到其对个人成长和发展的积极作用；
②掌握如何根据自己的兴趣、特长和需求来选择课余活动，提高自我管理能力。
2.教学难点，
①引导学生深入思考自主选择课余生活与全面发展之间的关系，克服依赖性，培养独立性；
②帮助学生克服选择困难，学会权衡利弊，做出符合个人发展目标的课余活动选择。
教学方法与策略
1.采用讲授法与讨论法相结合，讲解自主选择课余生活的重要性，同时鼓励学生分享个人经历，激发讨论热情。
2.通过角色扮演活动，让学生模拟选择课余生活的场景，增强学生对选择过程的理解和体验。
3.设计“课余活动调查问卷”，让学生进行自我评估，了解自身兴趣和需求。
4.利用多媒体展示不同类型的课余活动图片和视频，拓宽学生视野，激发参与兴趣。
教学流程
1.导入新课
详细内容：教师通过提问：“同学们，你们平时都参加哪些课余活动？为什么选择这些活动？”引导学生思考课余活动的重要性。随后，展示一段关于课余活动对学生成长的视频，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题《自主选择课余生活》。
2.新课讲授
①教师讲解自主选择课余生活的意义，强调其对个人成长和发展的积极作用，用时5分钟。
②分享案例：展示几则学生自主选择课余活动的成功案例，引导学生思考如何根据自己的兴趣、特长和需求来选择课余活动，用时10分钟。
③分析选择课余活动时可能遇到的困难和解决方法，如如何平衡学习与兴趣、如何选择适合自己的活动等，用时10分钟。
3.实践活动
①教师发放“课余活动调查问卷”，让学生进行自我评估，了解自身兴趣和需求，用时5分钟。
②学生分组，每组选择一个课余活动进行调研，包括活动内容、参与方式、所需条件等，用时10分钟。
③各组汇报调研结果，分享选择该活动的理由和预期效果，用时10分钟。
4.学生小组讨论
①如何根据自己的兴趣和特长选择课余活动？
举例回答：学生A：“我喜欢画画，所以我选择了绘画班。”学生B：“我对音乐很感兴趣，所以我加入了合唱团。”
②如何平衡学习与课余活动？
举例回答：学生C：“我会合理安排时间，保证学习任务完成后，再参加课余活动。”学生D：“我会选择一些与学习相关的课余活动，如参加科学实验小组。”
③如何选择适合自己的课余活动？
举例回答：学生E：“我会考虑自己的身体状况，选择一些适合自己的运动项目。”学生F：“我会尝试不同的活动，找到最适合自己的那一个。”
5.总结回顾
详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调自主选择课余生活的重要性，以及如何选择适合自己的活动。然后，总结本节课的重难点，如如何根据自己的兴趣和特长选择课余活动、如何平衡学习与课余活动等。最后，鼓励学生在课后积极尝试新的课余活动，丰富自己的课余生活。用时5分钟。
总用时：25分钟
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《课余生活与全面发展》——选自《青少年心理健康教育手册》，介绍了课余活动对学生心理健康的影响，以及如何通过课余活动促进全面发展。
-《我的课余生活》——选自《中学生活指南》，收录了多位中学生分享自己的课余生活经历，包括兴趣培养、社会实践等内容。
-《如何选择适合自己的课余活动》——选自《青少年成长导航》，详细介绍了选择课余活动的方法和技巧，帮助学生找到适合自己的发展方向。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-学生可以阅读上述拓展阅读材料，了解课余活动对个人成长的重要性，以及如何选择适合自己的活动。
-学生可以结合自身实际情况，制定一个个性化的课余活动计划，并记录实施过程中的心得体会。
-学生可以参与社区或学校组织的课余活动，如志愿者服务、科技竞赛等，拓宽自己的视野，提升实践能力。
-学生可以尝试与同学、老师或家长交流，分享自己的课余活动经历，互相学习和借鉴。
-学生可以关注国内外优秀的课余活动案例，了解不同文化背景下课余活动的多样性，激发自己的创新思维。
反思改进措施
反思改进措施（一）教学