11.别伤着自己（教学设计）全国通用一年级上册综合实践活动.docx
11.别伤着自己（教学设计）全国通用一年级上册综合实践活动
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
亲爱的同学们，今天我们要一起学习的是《综合实践活动》中的一课——“别伤着自己”。这一课主要涉及的是安全知识，特别是关于自我保护的内容。我们要从日常生活中常见的安全隐患入手，引导学生认识并学会预防。教材中列举了如过马路、玩火、用电等方面的安全常识，这些都是我们生活中必须掌握的知识点。通过这节课的学习，我们不仅要了解这些知识，更重要的是要养成安全意识，让安全成为我们生活的一部分。让我们一起走进这个充满乐趣和挑战的世界吧！????
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生以下几个方面的核心素养：首先，增强学生的安全意识，让他们意识到自我保护的重要性；其次，提升学生的实践能力，通过实际案例分析，让学生学会如何应对潜在的危险；再者，培养学生的社会责任感，让他们明白每个人都是自己安全的责任人；最后，通过合作学习，提高学生的沟通与协作能力，共同构建一个安全、和谐的学习环境。这些核心素养的培养，将有助于学生在未来的生活中更好地适应社会，保护自己。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
目前，一年级的学生在日常生活中已经有了一定的安全意识，比如知道过马路要左右看，不玩火等基本的安全常识。但他们对安全知识的系统性和深度了解还比较有限，对于一些复杂的安全问题和应对策略，他们的认识还不够全面。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于与日常生活息息相关的内容，如安全知识，他们通常表现出较高的学习兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和实践上，通过观察和模仿，他们能够快速学习简单的安全动作和规则。学习风格上，他们更喜欢直观、生动、互动的学习方式，如角色扮演、情景模拟等。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
由于年龄和认知水平的限制，学生在学习安全知识时可能会遇到以下困难和挑战：一是理解安全规则背后的原理，二是将理论知识应用到实际情境中，三是面对紧急情况时可能出现的恐慌和不知所措。此外，对于一些抽象的安全概念，如火灾逃生路线，他们可能难以完全理解。因此，教学中需要注重实践操作和情景模拟，帮助他们将理论知识转化为实际技能。
教学方法与策略
1.我将采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过生动的故事和实例引入安全知识，激发学生的兴趣。同时，我会引导学生进行小组讨论，让他们分享自己了解的安全常识，增强参与感和互动性。
2.具体的教学活动包括角色扮演，让学生扮演不同场景中的角色，如过马路的行人、用电的注意事项等，通过模拟情景，让学生在实际操作中学习安全知识。此外，我会设计一个简单的安全知识竞赛游戏，让学生在游戏中学习和巩固知识。
3.教学媒体方面，我会使用多媒体课件展示安全图片和视频，直观地呈现安全知识和事故案例，帮助学生更好地理解和记忆。同时，利用实物教具，如交通标志、安全帽等，让学生在实践中感受安全的重要性。
教学流程
1.导入新课
详细内容：
（1）首先，我会以一个轻松的故事导入，讲述一个小动物因为不懂得安全知识而受伤的故事，引起学生的兴趣。
（2）接着，我会提问学生：“你们知道哪些安全常识？”让学生自由发言，激发他们对安全知识的思考。
（3）最后，我会总结学生的回答，并引出本节课的主题：“别伤着自己”，强调安全知识的重要性。
用时：5分钟
2.新课讲授
详细内容：
（1）讲解安全知识：我会详细讲解过马路、用电、玩火等方面的安全常识，结合图片和视频，让学生直观地了解安全知识。
（2）案例分析：我会选取一些真实的安全事故案例，让学生分析事故原因，提高他们的安全意识。
（3）安全口号：我会引导学生一起创作安全口号，如“安全第一，预防为主”，让他们在日常生活中时刻提醒自己注意安全。
用时：15分钟
3.实践活动
详细内容：
（1）角色扮演：我会让学生分组，分别扮演过马路的行人、司机、交警等角色，模拟真实场景，让学生在实践中学习安全知识。
（2）安全知识竞赛：我会设计一个简单的安全知识竞赛游戏，让学生在游戏中学习和巩固知识。
（3）安全标志识别：我会展示一些常见的安全标志，让学生说出它们的意思，提高他们的安全意识。
用时：10分钟
4.学生小组讨论
写3方面内容举例回答：
（1）讨论安全知识的应用：例如，学生可以讨论在日常生活中如何正确使用电器，避免触电事故。
（2）讨论如何预防安全事故：例如，学生可以讨论在遇到火灾时应该如何逃生，如何正确拨打报警电话。
（3）讨论安全口号的意义：例如，学生可以讨论“安全第一，预防为主”这句话的含义，以及如何在生活中践行。
用时：10分钟
5.总结回顾
内容：
（1）我会让学生回顾本节课所学到的安全知识，强调安全意识的重要性。
（2）我会让学生分享自