11.让我自己来整理（教学设计）全国通用一年级上册综合实践活动.docx
11.让我自己来整理（教学设计）全国通用一年级上册综合实践活动
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
11.让我自己来整理（教学设计）全国通用一年级上册综合实践活动
教学内容分析
嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《让我自己来整理》这一课，这是咱们一年级上册综合实践活动的一部分。在这一课里，我们将会学习如何整理自己的学习用品和生活用品，让我们的学习环境和生活环境变得更加整洁有序。这可是个实用技能哦！??
说到联系，咱们之前学过的《认识物品》和《分类与排序》的知识，今天就能用上了。比如，我们得知道哪些是学习用品，哪些是生活用品，然后按照一定的顺序把它们分类整理。这样一来，我们不仅学会了整理，还能巩固之前学过的知识呢！??
核心素养目标
在本节课中，我们旨在培养学生的以下核心素养：
1.**实践能力**：通过实际操作，学生能够掌握整理物品的方法，提升自我管理能力。
2.**问题解决能力**：学生在面对杂乱无章的环境时，能够运用所学知识进行分类和整理，锻炼问题解决能力。
3.**审美意识**：通过整理活动，学生能够体会到整洁环境带来的美感，培养审美情趣。
4.**生活技能**：学生将学习到实用的生活技能，为未来的学习和生活打下良好基础。
重点难点及解决办法
**重点**：
1.**物品分类方法**：重点在于让学生理解并掌握如何根据物品的特性进行分类。
2.**整理顺序**：培养学生按照一定的顺序整理物品，形成良好的习惯。
**难点**：
1.**分类标准的确立**：对于一年级学生来说，确立清晰的分类标准是一个难点。
2.**持续性和习惯养成**：如何让学生在日常生活中持续地保持整理的习惯。
**解决办法与突破策略**：
1.**直观教学**：通过实物展示和图示，帮助学生理解分类标准。
2.**小组合作**：分组进行整理活动，让学生在互动中学习分类方法。
3.**定期复习**：通过定期的复习和实践活动，巩固分类和整理的技能。
4.**家校合作**：鼓励家长参与，共同监督和鼓励孩子养成整理的好习惯。
教学方法与策略
1.**教学方法**：采用讲授与互动相结合的方式，通过讲解结合实际操作，让学生在理解理论知识的同时，通过实践来巩固知识。
2.**教学活动**：设计“整理小达人”游戏，让学生分组进行角色扮演，模拟整理书包、书桌等场景，通过游戏体验分类和整理的过程。
3.**教学媒体**：利用多媒体展示分类图示和视频案例，帮助学生直观理解分类标准，同时使用实物教具，如分类盒子，让学生动手操作，增强学习效果。
教学过程
**第一环节：导入新课**
（老师站在讲台前，微笑着面对学生）
老师：同学们，早上好！今天我们要学习的新课是《让我自己来整理》。你们知道，整理不仅是家务的一部分，也是我们学习生活中非常重要的技能。那么，你们平时是怎么整理自己的学习用品和生活用品的呢？请同学们分享一下你们的经验吧。
（学生纷纷举手发言，老师认真倾听，并给予鼓励）
老师：很好，同学们都很有自己的整理方法。今天，我们就来一起学习如何更有效地整理，让我们的生活和学习环境变得更加整洁有序。
**第二环节：知识讲解**
1.**物品分类方法**
（老师拿出分类图示，指着图中的物品）
老师：首先，我们要了解如何对物品进行分类。比如，我们可以按照物品的用途来分类，也可以按照物品的形状、颜色来分类。同学们，你们觉得哪种分类方法更合适呢？
（学生讨论，老师引导学生思考）
老师：经过讨论，我们发现按照用途分类比较实用。那么，我们来看看，我们常用的学习用品和生活用品都有哪些呢？
（老师列出学习用品和生活用品的清单）
老师：接下来，我们一起练习一下，将这些物品按照用途进行分类。
（学生分组进行分类练习，老师巡回指导）
2.**整理顺序**
（老师展示整理顺序的图示）
老师：除了分类，我们还要学会按照一定的顺序来整理。比如，我们可以按照从大到小的顺序，或者按照使用频率的顺序来整理。这样，我们下次使用的时候就能更快地找到需要的物品。
（老师演示整理过程，学生观察）
老师：现在，请同学们尝试按照刚才学到的顺序，整理自己的书包或书桌。
（学生动手实践，老师指导）
**第三环节：实践活动**
1.**“整理小达人”游戏**
（老师组织学生分成小组，每组准备一个分类盒子）
老师：现在，我们来玩一个“整理小达人”游戏。每个小组将收到一些杂乱的物品，你们的任务是将这些物品分类并放入对应的分类盒子中。最快完成的小组将获得胜利。
（学生分组进行游戏，老师计时并监督）
2.**成果展示**
（游戏结束后，各小组展示自己的成果）
老师：同学们，看看你们整理得怎么样？是不是觉得整理后的环境变得更