数学六年级上册三四单元教材分析.pptx

;二、教学目标;三、教学建议;本质定义

乘积为1

两个数;思考：哪些数可能没有倒数？并举例说明。

生1：小数可能没有倒数。如0.4等。

生2：0.4可以分成分数2/5，它是有倒数的，是5/2。

生3：0是没有倒数。

生4：在小数中，循环小数没有倒数，如0.1111……。

生5：带分数没有倒数的。

生6：带分数可以化成假分数，所以它是有倒数的。

师：也就是说，0和0.1111……是没有倒数的，为什么？

生1：我说0，0乘任何数都得0，所以0没有倒数。

生2：我补充一句，0乘任何数都得0，不可能是1，所以0没有倒数。

生3：0写成分数是0/1，倒过来变成1/0，分母不能是0，所以0的倒数是找不到的。

师：那0.1111……呢？

生1：找不到。

生2：它不能化成分数啊？

师：回忆一下这个循环小数是怎么来的？

生：除出来的，除不尽时就有了循环小数。

师：是由哪两个数除出来的？

生：（10÷3、10÷9、10÷90、1÷9）

生：看来循环小数也能找到倒数。;分数除以整数

借助直观图帮助理解算理（整数除法的意义、分数的意义）

方法多样化，从特殊到一般化

提供模仿练习、归纳算法的机会;一个数除以分数;;分数四则运算

结合现实情境教学

方法多样化，引导学生说出解题思路

分步解答与综合算式;;;;;;;;二、教学目标;三、教学建议;;;;;;两种算法：再次沟通了比和除法、分数的内在联系;20千克：0.2吨的最简整数比是(??),比值（?????）。