新北师大二年级数学下册认识直角.pptx
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认识直角
你还记得角的各
部分名称吗？
（边）
（顶点）
（边）
角的大小与边的长短无关。
一样大
一个
两条1、填空
一．一个角有（）顶点，有（）边
画顶点二．三角形有（）个角，正方形有
l（）个角
一．画角时先（）再（）
画两条直边
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新北师大二年级数学下册 认识直角.ppt
像 这样的角都是直角， 要知道一个角是不是直角，可以用三角尺 上的直角去比一比。 这些角是直角吗？ 是直角 不是直角 不是直角 ３．下面哪几个图形是直角？ 练一练 不是直角 不是直角 不是直角 是直角 下面的角，哪个是直角？哪几个角比直角小？哪几个角比直角大？ 1 2 3 4 5 是 是 大 小 小 1.用小棒分别摆出1个直角、1个锐角、1个 钝角。 直角 锐角 钝角 2.用三角板比一比，填一填。 锐角 ； 直角 ； 钝角 。 谁聪明谁来猜 ？ 谁聪明谁来猜 谁聪明谁来猜 ？ 谁
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2024二年级数学下册六认识图形第二课时认识直角教案北师大版.docx
Page1
其次课时相识直角
教学内容： P65相识直角
教学目的： 1结合生活情境，相识到生活中到处有角，体会数学与生活中的联系。
2通过找一找、折一折、比一比等活动，直观地相识角，能分辨直角、锐角和钝角。
教学重点： 直观地相识角，会分辨直角、锐角和钝角。
教学难点：通过大量的感性阅历积累，建立起角的概念，从直观上了解直角、锐角和钝角的特征
教学打算： 学生每人打算教具三角尺一套
教学过程：
一）创设情境，揭示课题
师：在有些图形中还藏着我们的新挚友，它也是一种图形，它叫“直角”。（老师把板书补充完整）你能在图中找出“角”吗？
（二）指一指：初步相识“直角”
1.师：请同学在三角板上指出一
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二年级数学下册第6单元认识图形第2课时认识直角教案北师大版.docx
相识直角
教学目的：
1结合生活情境，相识到生活中到处有角，体会数学与生活中的联系。
2通过找一找、折一折、比一比等活动，直观地相识角，能分辨直角、锐角和钝角。
教学重点：
直观地相识角，会分辨直角、锐角和钝角。
教学难点
通过大量的感性阅历积累，建立起角的概念，从直观上了解直角、锐角和钝角的特征
教学打算：
学生每人打算教具三角尺一套
实物投影图片
教学过程：
（一）创设情境，揭示课题
师：在有些图形中还藏着我们的新挚友，它也是一种图形，它叫“直角”。（老师把板书补充完整）你能在图中找出“角”吗？
（创设小房子的情境找“直角”，使学生体会到生活中存在“直角”，利用电脑课件演示，使学生经验从图
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二年级下册数学一课一练6.2认识直角北师大版.docx
二年级下册数学一课一练6.2认识直角北师大版
二年级下册数学一课一练6.2认识直角北师大版
二年级下册数学一课一练6.2认识直角北师大版
二年级下册数学一课一练-６、2认识直角
一、单选题（共5题；共10分)
１、下面哪个是角？(???）
A、?????????????????????????B、?????????????????????????C、?
2、一个角得两边是（)
Ａ、?线段?????????????????????????????????????????B、?射线?????????????????????????????????????????Ｃ、?直线
3、三角板上得三个角中，
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6.2 认识直角 课件 北师大版数学二年级下册.pptx
认识直角
1、结合生活情境及操作活动，初步认识直角，并能够区分直角、锐角和钝角。（重点）2、会用三角板判断直角和画直角。（难点）3、通过操作活动建立直角的空间观念，培养实际操作能力和分析判断能力。
在生活中，我们经常看到各种角。
这些都是直角。一条是平直的，一条是竖直的，这两条直直的线形成的图形是一个角，这样的角是直角。我们用的三角板上，其中有一个角就是直角。用“”来标记直角，体现了符号化思想。
说一说，下面哪些角是直角？我用三角板比比。①将三角板的直角顶点与角的顶点重合。③看三角板上的另一条直角边与角的另一条边是否重合，如果重合，那么这个角就是直角；如果不重合，那么这个角就不是直角。②将三角
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2020新版北师大版二年级下册数学6.2《认识直角》课件2.pdf
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2014_北师大版二年级数学下册《认识直角》课件.pptx
这些都是直角。;√;这个角比直角小，是锐角。;1.用小棒分别摆出1个直角、1个锐角、1个
钝角。;3.在每个图形中，分别标出1个直角、1个锐角和1个钝角。;245＋176=;5.把一个圆片对折两次后打开，说一说哪有直角。;答：1,2,4,5,6,7都有直角；
3有钝角。
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北师大版数学二年级下册练习试题 6.2认识直角 同步测试（含解析）.docx
北师大版数学二年级下册练习试题6.2认识直角
一、选择题
1．6时30分时，时针和分针成（）
A．锐角 B．直角 C．平角
2．下图中有（）个直角。
A．3 B．4 C．5
3．9点整的时候，钟面上的时针和分针所成的角是（）。
A．直角 B．锐角 C．钝角
4．（）一定能拼成一个钝角。
A．2个锐角 B．1个锐角和1个直角 C．2个直角
5．如图中有（）个直角。
A．5 B．3 C．4
6．在锐角、直角、钝角中，最大的角是（）。
A．钝角 B．直角 C．锐角
二、填空题
7．钟面上4时整时，分针和时针所成的角是角。
8．在下面的图形中各有几个角?
9．下面的角中，是直角，是锐角，是钝角。
10
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《认识直角、锐角》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版.docx
《认识直角、锐角》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本节课《认识直角、锐角》旨在让学生在二年级下册数学学习的基础上，通过观察、操作、比较等实践活动，认识直角、锐角的定义和特征，并能区分直角和锐角。我将结合北师大版教材，设计以下教学环节：
1.创设情境，引入直角、锐角的概念。
2.利用教材中的例题，引导学生观察、操作，总结直角和锐角的性质。
3.设计互动环节，让学生在小组讨论中巩固直角和锐角的识别方法。
4.进行课堂练习，检验学生对直角和锐角的理解程度。
5.总结课堂内容，布置相关作业，帮助学生巩固所学
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6.2《 认识直角》（教案）-2024-2025学年二年级下册数学北师大版.docx
6.2《认识直角》（教案）-2024-2025学年二年级下册数学北师大版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
嗨，亲爱的小朋友们！今天我们要一起探索一个有趣的数学世界——认识直角。在北师大版二年级下册的数学课本中，这一章节可是非常重要的哦！我们会通过一些有趣的活动，亲手测量和感受直角的特点，让数学变得生动起来。准备好了吗？让我们一起踏上这场数学之旅吧！????
核心素养目标分析
在本节课中，我们旨在培养孩子们的数学抽象能力和几何直观素养。通过认识直角，孩子们将学会从具体情境中抽象出数学概念，同时提升对几何图形的感知和判断能力。此外，我们还强调数学与生活的联系，
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二年级下册数学一课一练6.2认识直角_北师大版（含解析）.docx
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《认识直角》同步练习
一、判断题
1、角得边越长,这个角就越大（)
2、角得大小跟角得两条边得长短有关（)
3、一个角有两个顶点跟一条边组成()
4、所有得直角都是一样大得。(）
5、角得两边开口越大，这个角就越小（）
6、国旗有四个直角。??????????(???)
7、判断下面得图形是否是直角?????(?????)
8、判断下面得图形是否是直角?????(?????）
9、桌面得直角比数学课本上得直角大。?????
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2014新北师大版二年级数学下册六《认识角》1[1].ppt
1.认一认 （长方形） （三角形） (正方形) （圆形） 同学们你会画三角形吗？在你的草稿纸上画一个吧。 2、现在请同学们在画好的三角形中擦掉一条边，看看这时候是什么图形，有谁认识它？ 和你的同桌找一找我们教室里有的哪些地方有角呢？ 角 在生活中，我们经常会看到各种角 顶点 边 边 顶点 边 边 顶点 边 边 一个角有一个顶点，两条直直的边。 仔细观察这些角都有什么相同的特点 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
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北师大版二年级数学下册《认识角》4.ppt
角的大小 1、与两边张开的大小有关系， 张开越大，角就越大， 张开越小，角就越小； 2、与边的长度没有关系。 拍拍手唱儿歌 角中秘密记心中 我 是 一 个 小 小 角 一 个 顶 点 两 条 边 画 角 时 ， 要 牢 记 先 画 顶 点 再 画 边 想 知 我 的 大 与 小 只 看 张 口 不 看 边 * * 教师：王姗 北师大版二年级数学下册 这些都是角
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《认识角》（教案）-二年级下册数学北师大版.docx
教学内容：北师大版小学数学第四册六单元第一课时
认识角+试一试
备课时间：备课教师：使用教师：
课时教学设计（第1课时/总课时）
新授课章、单元复习课专题复习课
习题、试卷评讲课学科实践活动课其他
教材分析：
在本节内容中，学生将第一次接触角的概念。角作为一个抽象的图形，与学生头脑中想象生活中的墙角、桌角不尽相同，本节内容是学习平面上的角。教科书首先呈现了三个学生熟悉生活物品，特意在这些物品中用红线描出了角的图形，向学生介绍角。
学情分析：
学生虽然对本节的内容第一次接触,但是在一年级的学习中，学生积累了由实际物体抽象出长方形、正方形、三角形和圆的活动经验，对平面图形有了初步的认识。本节内容是
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北师大版二年级数学下册认识角说课稿.docx
北师大版二年级数学下册认识角说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好！我是来自XXX学校的XXX，今天我要为大家说课的内容是《北师大版二年级数学下册——认识角》。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程以及教学评价等方面来进行详细的阐述。
一、教材分析
《认识角》是北师大版二年级数学下册的一节课程，它是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。角在生活中无处不在，但是学生对角的认识往往只停留在直观的形象上，缺乏深入的理解和掌握。本节课将通过直观演示、实践操作等活动，帮助学生建立角的概念，掌握角的基本特征，并能在生活中运用。
二、学情分析
二年级的学生好奇心强，喜欢动手