3.5 四季的成因（教学设计）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（大象版）.docx
3.5四季的成因（教学设计）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（大象版）
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：四季的成因
2.教学年级和班级：五年级
3.授课时间：2023年10月25日
4.教学时数：1课时
核心素养目标
培养学生对自然现象的观察和探究能力，提高学生的科学思维能力。通过学习四季的成因，引导学生运用科学方法分析问题，培养其逻辑推理和实证精神。同时，激发学生对地球科学的好奇心和探索欲，增强环保意识，认识到人与自然和谐共生的必要性。
教学难点与重点
1.教学重点
-重点内容：地球公转与季节变化的关系，特别是太阳直射点的移动如何影响季节。
-举例解释：教师需重点讲解地球围绕太阳公转时，不同时间太阳光线的角度和照射区域的变化，如何导致春、夏、秋、冬四季的形成。此外，要强调春分、夏至、秋分、冬至这四个节气的特点，以及它们与太阳高度角的关系。
2.教学难点
-难点内容：理解季节变化背后的太阳辐射和地球倾斜角度的物理原理。
-举例解释：难点在于学生可能难以直观理解地球倾斜角度对太阳辐射的影响。教师可以通过制作地球仪，模拟地球公转和倾斜，展示不同季节太阳高度角的变化。同时，利用动画或视频展示太阳光线的路径变化，帮助学生理解地球倾斜角度如何导致太阳直射点的移动，进而引起季节的变化。此外，通过小组讨论和实验活动，让学生动手操作，加深对季节成因的理解。
教学资源
-软硬件资源：地球仪、白板、彩色粉笔、多媒体投影仪
-课程平台：科学教育软件、在线教育平台账号
-信息化资源：太阳公转和季节变化的动画、地球倾斜角度影响的科普视频
-教学手段：小组讨论活动卡片、季节变化相关的图片集、学生实验材料包（如小灯泡、电池、开关等）
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
-活动内容：展示四季变化的图片或视频，引导学生观察四季的变化，并提出问题：“同学们，你们知道为什么会有春夏秋冬这四个季节吗？”
-学生活动：学生自由发言，分享自己对季节变化的观察和猜想。
-教师活动：总结学生的回答，引出课题“四季的成因”，激发学生的学习兴趣。
二、讲授新课（20分钟）
-活动内容：
1.讲解地球公转的基本概念和公转轨道，介绍地球围绕太阳公转一周大约需要365天。
2.通过地球仪演示地球公转，讲解太阳直射点的移动规律，分析不同季节太阳高度角的变化。
3.讲解地球倾斜角度对季节变化的影响，解释春分、夏至、秋分、冬至的成因。
4.介绍四季气候特点，如夏季高温、冬季寒冷等。
-学生活动：认真听讲，观察地球仪演示，记录重点内容。
-教师活动：讲解清晰，引导学生思考，解答学生的疑问。
三、巩固练习（10分钟）
-活动内容：
1.分组讨论：学生分组讨论四季成因的原理，并尝试用简单的语言解释给其他同学听。
2.实践操作：学生利用地球仪和彩色粉笔，模拟太阳直射点的移动，体验季节变化。
-学生活动：积极参与讨论，动手操作，尝试解释季节变化。
-教师活动：巡视指导，解答学生疑问，确保学生理解季节变化的原理。
四、课堂提问（5分钟）
-活动内容：教师提出问题，如“为什么说春分是昼夜平分点？”、“地球倾斜角度大约是多少度？”等，引导学生思考并回答。
-学生活动：学生主动回答问题，展示自己的理解。
-教师活动：评价学生的回答，纠正错误，强调重点知识。
五、师生互动环节（10分钟）
-活动内容：
1.教师引导学生分享自己收集的关于季节变化的资料，如诗歌、故事等。
2.学生展示自己的资料，分享季节变化对生活的影响。
3.教师和学生共同总结季节变化的规律和意义。
-学生活动：积极分享，展示自己的资料，参与讨论。
-教师活动：鼓励学生，引导讨论，总结季节变化的规律和意义。
六、课堂小结（5分钟）
-活动内容：教师总结本节课的学习内容，强调季节变化的成因和规律。
-学生活动：回顾本节课所学内容，巩固知识。
-教师活动：总结重点，强调季节变化的重要性。
七、作业布置（5分钟）
-活动内容：布置课后作业，要求学生完成以下任务：
1.画一幅四季变化的画，并标注出四个季节的特点。
2.调查家乡四季的气候变化，记录下来并与同学分享。
-学生活动：认真完成作业，准备分享自己的成果。
-教师活动：提醒学生注意作业要求，鼓励学生积极参与。
教学双边互动，紧扣实际教学过程中的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，确保教学过程流畅，用时共计45分钟。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《地球的四季：自然界的节奏》
-《太阳、地球与季节：探索宇宙的秘密》
-《气候变化与人类生活：我们的地球在变化》
-《四季之美：中国二十四节气的故