3.4 四季的变化（说课稿）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（大象版）.docx
3.4四季的变化（说课稿）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（大象版）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
3.4四季的变化（说课稿）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（大象版）
教学内容分析
本节课的主要教学内容是《3.4四季的变化》，选自2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（大象版）。本节课主要讲解四季的形成原因、四季特征以及动植物在不同季节的变化。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在低年级时已学习过关于天气和季节的基本知识，本节课将在此基础上，深入探讨四季的变化，让学生了解地球公转和倾斜对季节的影响，以及动植物如何适应不同季节的变化。通过本节课的学习，学生能够更好地理解四季更迭的自然规律，提高对自然环境的认识。
核心素养目标
1.科学探究与认知：通过观察和实验，培养学生探究四季变化原因的能力，提高科学思维和问题解决能力。
2.环境意识与责任感：引导学生关注自然环境的季节性变化，培养保护生态环境的责任感和意识。
3.科学态度与价值观：使学生形成对自然规律的正确认识，尊重自然，培养积极向上的科学态度和价值观。
学习者分析
1.学生已经掌握了关于天气、季节的基本知识，了解不同季节的基本特征，如温度、降水、日照等变化。
2.学习兴趣：学生对四季变化有较强的好奇心，对自然环境充满探索欲望。学习能力：五年级学生具备一定的观察、分析和归纳能力。学习风格：学生喜欢通过实践活动和直观教学来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：理解地球公转和倾斜对季节影响的理论可能较为抽象；观察和记录动植物季节性变化可能需要较长时间的耐心和细致；将理论知识与实际现象结合，形成完整的科学认识。
教学资源
-教科书《3.4四季的变化》相关章节
-多媒体教学设备（投影仪、电脑）
-四季变化的相关图片、视频资料
-动植物季节性变化的案例资料
-实验材料（地球仪、光线角度模型）
-互动式学习平台（用于课堂讨论和作业提交）
-学生作品展示板
-评价量表和反馈工具
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-通过展示四季变化的美景图片，引导学生观察并分享他们对四季的初步认识。
-提问：“你们知道四季是如何形成的吗？”，激发学生的好奇心和探究欲望。
2.讲授新知（20分钟）
-使用地球仪和光线角度模型，生动演示地球公转和倾斜对季节的影响。
-讲解四季的特征，包括温度、降水、日照等方面的变化。
-通过图片和视频资料，介绍动植物在不同季节的变化，如迁徙、换毛、冬眠等现象。
-引导学生进行小组讨论，探讨为什么会有四季变化，以及四季变化对生物的影响。
3.巩固练习（10分钟）
-分发练习题，让学生根据课堂所学，填写四季变化的原因、特征以及动植物的变化。
-邀请几名学生上台展示答案，并对正确答案进行简要讲解和点评。
4.课堂小结（5分钟）
-总结本节课的主要知识点，强调地球公转和倾斜对季节的影响，以及动植物对季节变化的适应。
-回答学生在课堂中提出的问题，确保学生对四季变化的理解。
5.作业布置（5分钟）
-布置作业：让学生观察身边的动植物，记录它们在不同季节的变化，下节课分享观察结果。
-强调作业的重要性，鼓励学生积极参与，培养他们的观察力和科学探究精神。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-拓展阅读材料：《自然科学》中关于地球运动和季节变化的章节，加深学生对地球公转和倾斜的理解。
-视频资源：BBC纪录片《季节的变化》，展示不同季节中动植物的生活变化。
-实地考察：组织学生参观附近的植物园或动物园，观察动植物如何适应季节变化。
-网络资源：科普网站上有关于季节变化和地球运动互动游戏，提高学生的学习兴趣。
-参考书籍：《自然观察手册》，提供关于动植物季节性变化的详细资料。
2.拓展建议：
-鼓励学生在课外阅读相关书籍和材料，以加深对季节变化的理解。
-安排学生观看纪录片，并撰写观后感，讨论季节变化对生态环境的影响。
-组织实地考察活动，让学生亲眼观察动植物在不同季节的行为变化，并记录观察结果。
-引导学生利用网络资源，参与互动游戏，以游戏的形式巩固课堂所学知识。
-建议学生与家长一起参与季节变化的观察活动，增进家庭成员间的互动，同时提高学生的家庭学习氛围。
-鼓励学生制作季节变化的手抄报或PPT，展示他们对季节变化的理解和观察结果。
-提供一个研究项目，让学生选择一个动植物，研究其在不同季节的变化，并撰写研究报告。
-建议学生在班级内分享自己的拓展学习成果，促进班级内的学习交流。
板书设计
①季节形成原因
-地球公转
-地轴倾斜
-四季名称
②