昼夜交替现象(教学设计）2023-2024学年教科版六年级上册科学.docx
昼夜交替现象(教学设计）2023-2024学年教科版六年级上册科学
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
昼夜交替现象(教学设计）2023-2024学年教科版六年级上册科学
课程基本信息
1.课程名称：昼夜交替现象
2.教学年级和班级：六年级
3.授课时间：2023年10月27日星期五第2节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.科学探究：培养学生观察、记录、分析昼夜交替现象的能力。
2.科学态度与责任：引导学生理解自然现象的规律，培养对科学的兴趣和探究精神。
3.科学、技术、社会与环境：使学生认识到昼夜交替对人类生活的影响，增强环保意识。
教学难点与重点
1.教学重点
①学生能够准确描述昼夜交替现象，理解地球自转和公转的基本原理。
②学生能够运用实验或观察数据，解释昼夜交替的原因，并能够与实际生活联系起来。
③学生能够通过讨论和合作，分析地球不同纬度地区的昼夜时长差异。
2.教学难点
①学生理解地球自转和公转的概念，并能够区分两者的影响。
②学生运用科学方法，设计实验来验证昼夜交替的现象。
③学生将昼夜交替的原理与地球的倾斜角度联系起来，理解其背后的科学原理。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，确保学生对昼夜交替现象的基本概念有清晰的认识。
2.设计角色扮演活动，让学生模拟地球自转，体验昼夜交替的动态过程。
3.组织实验活动，使用地球仪和光源模拟昼夜，加深学生对自转和公转理解。
4.利用多媒体展示地球昼夜变化的动画，帮助学生直观理解现象。
5.设定小组讨论环节，让学生分享观察结果，培养合作和交流能力。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放一段关于日出日落的自然风光视频，引导学生观察并描述自然界的昼夜变化。
2.提出问题：同学们，你们有没有想过，为什么会有白天和黑夜？它们是如何交替出现的呢？
3.学生回答：学生自由发言，教师简要总结，引出本节课的主题——昼夜交替现象。
二、讲授新课（20分钟）
1.地球自转：讲解地球自转的概念，展示地球自转的动画，让学生直观感受地球自转产生的昼夜变化。
2.地球公转：讲解地球公转的概念，展示地球公转的动画，让学生了解地球公转对昼夜长短的影响。
3.昼夜长短变化：讲解昼夜长短变化的原因，展示不同纬度地区的昼夜时长差异，引导学生分析原因。
4.地球倾斜角度：讲解地球倾斜角度对昼夜长短的影响，展示倾斜角度的变化过程，让学生理解其背后的科学原理。
三、巩固练习（10分钟）
1.实验活动：分组进行地球仪实验，模拟地球自转和公转，验证昼夜交替现象。
2.小组讨论：各小组分享实验结果，讨论地球自转和公转对昼夜长短的影响。
四、课堂提问（5分钟）
1.教师提问：同学们，今天我们学习了昼夜交替现象，谁能告诉我地球自转和公转对昼夜长短有什么影响？
2.学生回答：学生自由发言，教师点评并总结。
五、师生互动环节（5分钟）
1.教师提问：同学们，你们认为昼夜交替现象对我们有什么意义？
2.学生回答：学生自由发言，教师点评并总结。
六、核心素养拓展（5分钟）
1.教师提问：同学们，你们知道昼夜交替现象对我们生活有什么影响吗？
2.学生回答：学生自由发言，教师点评并总结。
七、总结与作业布置（5分钟）
1.教师总结：今天我们学习了昼夜交替现象，了解了地球自转和公转对昼夜长短的影响。
2.作业布置：请同学们课后思考，地球倾斜角度的变化对昼夜长短有什么影响？
教学过程总用时：45分钟
学生学习效果
1.知识掌握：学生在学习昼夜交替现象后，能够准确地描述地球自转和公转的基本原理，理解昼夜交替的原因，并能够区分地球自转和公转对昼夜时长的影响。
2.观察能力：通过观察地球仪模拟实验和自然现象视频，学生的观察能力得到提升，能够细致地观察并记录昼夜变化。
3.实验操作：学生在实验活动中，学会了如何设计和进行简单的科学实验，提高了动手操作能力和实验技能。
4.分析能力：学生能够分析地球倾斜角度对昼夜长短的影响，以及不同纬度地区昼夜时长差异的原因，培养了分析问题的能力。
5.合作与交流：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，通过交流分享观点，提高了沟通和团队协作能力。
6.思维能力：学生在思考地球自转和公转对人类生活的影响时，锻炼了逻辑思维和创造性思维。
7.环境意识：通过学习昼夜交替现象，学生认识到地球的倾斜角度对季节变化和气候的影响，增强了环保意识。
8.科学态度：学生在探究昼夜交替现象的过程中，培养了科学探究精神，对科学产生了浓厚的兴趣。
9.生活应用：学生能够将昼夜交替现象的知识应用到日常生活中，例如理解