昼夜交替现象 说课稿 -2023-2024学年科学六年级上册教科版[001].docx

昼夜交替现象说课稿-2023-2024学年科学六年级上册教科版

一、教学内容

教材章节：教科版六年级上册科学《地球运动与时间》

内容：本章节主要围绕昼夜交替现象展开，包括地球自转产生的昼夜更替、太阳高度角的变化以及昼夜长短的变化等。通过学习，使学生了解地球运动与昼夜交替的关系，掌握昼夜交替现象的基本知识。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、地理空间观念和创新意识。学生将通过观察、实验和讨论，学会运用科学方法探究地球自转与昼夜交替的关系，增强对自然现象的感知和解释能力。同时，通过学习地球运动的地理意义，提升学生的空间思维和地理素养，激发学生对自然科学的兴趣和探索欲望。

三、学情分析

六年级学生正处于小学阶段的后期，他们的认知能力和逻辑思维能力已经有了显著的发展。在知识层面上，学生对自然现象有一定的了解，但可能缺乏系统性和深入性的科学知识。在能力方面，学生具备了一定的观察能力和初步的实验操作能力，但科学探究能力和分析问题的能力还需要进一步的培养。

学生的素质方面，大部分学生好奇心强，对自然现象充满兴趣，但部分学生可能对抽象的科学概念感到困惑。在行为习惯上，学生通常能够积极参与课堂活动，但在小组合作中可能存在分工不均或交流不足的问题。

对于本章节的学习，学生的已有知识储备有助于他们对昼夜交替现象产生初步的理解，但同时也可能存在以下影响：首先，由于学生生活经验有限，可能难以直观地理解地球自转的概念；其次，学生对科学实验的兴趣和参与度会影响他们对实验结果的观察和分析；最后，学生的合作学习能力和交流能力将直接影响他们对课堂讨论和小组活动的参与程度和效果。因此，教学过程中需要关注学生的个体差异，通过多样化的教学方法和互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的科学探究能力和合作学习能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教科版六年级上册科学教材。

2.辅助材料：准备地球自转模型、昼夜交替动画视频、太阳高度角变化图表等图片、视频和图表。

3.实验器材：准备指南针、地球仪、不同高度的蜡烛模型等，用于演示地球自转和昼夜交替现象。

4.教室布置：设置分组讨论区，并配备实验操作台，以便学生进行小组实验和观察。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

??-教师展示一幅日出日落的图片，引导学生观察并描述自然现象。

??-提问：同学们，你们有没有注意到天空中的太阳每天都会升起和落下？

??-引导学生思考：这种现象背后有什么科学道理呢？

??-通过提问，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——昼夜交替现象。

2.讲授新知（20分钟）

??-地球自转的概念：介绍地球自转的定义、方向和周期，引导学生理解地球自转是产生昼夜交替的原因。

??-地球自转的影响：讲解地球自转对太阳高度角、昼夜长短、时区等的影响，通过动画演示地球自转的过程。

??-地球公转的概念：介绍地球公转的定义、方向和周期，讲解地球公转对季节变化的影响。

??-地球运动与昼夜交替：结合地球自转和公转，分析昼夜交替现象的产生，让学生理解地球运动与昼夜交替的关系。

??-学生互动：在讲解过程中，引导学生提问、思考和讨论，加深对知识的理解。

3.巩固练习（10分钟）

??-实验演示：教师演示地球自转实验，学生观察并记录实验结果。

??-小组讨论：学生分组讨论，分析实验结果，总结地球自转对昼夜交替的影响。

??-课堂练习：学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

??-教师总结本节课的重点内容，强调地球自转和昼夜交替的关系。

??-回顾实验过程和讨论成果，引导学生反思自己的学习过程。

5.作业布置（5分钟）

??-布置课后作业，要求学生完成教材中的相关练习题，并思考以下问题：

????-地球自转和公转对我们的生活有什么影响？

????-如何利用地球自转和公转的知识解释生活中的现象？

??-鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的科学素养。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-学生能够准确描述地球自转的概念，包括自转的方向、周期和速度。

-学生能够解释地球自转是如何导致昼夜交替现象的，以及太阳高度角和昼夜长短的变化。

-学生能够理解地球公转对季节变化的影响，并能够列举出地球公转带来的季节特征。

2.科学探究能力

-学生通过实验演示，观察和记录地球自转的实验结果，提高了实验操作能力和观察能力。

-学生在小组讨论中，能够提出问题、分析问题和解决问题，提升了科学探究和合作学习能力。

3.地理空间观念

-学生通过学习地球自转和公转，对地球的空间结构有了更深入的理解，形成了良好的地理空间观念。

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