昼夜交替现象（说课稿）-2024-2025学年教科版（2017）科学六年级上册.docx
昼夜交替现象（说课稿）-2024-2025学年教科版（2017）科学六年级上册
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教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：昼夜交替现象，教材章节为教科版（2017）科学六年级上册“地球的运动”。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课基于学生对太阳、月亮、地球等天体基本认识的已有知识，引导学生通过观察、实验等方式，进一步理解地球自转和公转产生的昼夜交替现象，以及与日常生活相关的时间概念。
核心素养目标
培养学生科学探究精神，提高观察能力和实验操作技能，使学生能够运用科学方法解释自然现象。增强学生的时空观念，理解地球运动对生活的影响，提升对自然规律的好奇心和求知欲，培养跨学科思维，促进学生对科学知识的综合运用和迁移能力。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在学习本节课之前，已经具备了一定的自然科学基础，了解了一些基本的天文现象，如太阳、月亮、星星等，以及地球的基本特征。他们可能已经接触过地球自转和公转的基本概念，但对于昼夜交替现象的具体原理和地球运动对日常生活的影响可能理解不深。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生通常对自然界和科学现象充满好奇心，对探索未知领域有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、实验等方式学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观学习，通过实验和观察来理解复杂概念；而另一部分学生可能更偏好理论学习和逻辑推理。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解昼夜交替现象时可能遇到的困难包括对地球自转和公转运动的理解不够深入，难以将抽象的天文知识与日常生活现象联系起来。此外，对于时间概念的理解和计算可能也是学生的难点。此外，由于本节课涉及一定的科学原理，部分学生可能在抽象思维和逻辑推理方面存在挑战。因此，教学中需要通过多种教学方法和活动设计，帮助学生克服这些困难。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有教科版（2017）科学六年级上册的相关教材，以便课堂阅读和课后复习。
2.辅助材料：准备地球自转、公转动画视频，昼夜交替现象的图片和图表，以增强学生对抽象概念的理解。
3.实验器材：准备地球仪、光源、旋转平台等实验器材，用于模拟地球自转和昼夜现象，确保器材安全可靠。
4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，方便学生进行小组合作和实验操作，营造互动式学习环境。
教学过程
一、导入新课
1.老师提问：同学们，你们知道每天为什么会看到太阳东升西落吗？
2.学生回答：因为太阳在动。
3.老师总结：是的，太阳看起来在动，实际上是因为地球在自转。今天我们就来探究地球自转产生的昼夜交替现象。
二、新课讲授
1.老师展示地球仪，引导学生观察地球自转的方向和速度。
2.学生观察并回答：地球自转的方向是自西向东，速度约为每小时1670公里。
3.老师提问：地球自转产生了哪些现象？
4.学生回答：昼夜交替、时间差异、日月星辰的东升西落。
5.老师讲解昼夜交替现象的原理：地球自转使得地球表面不断受到阳光的照射，形成白天和黑夜的交替。
6.老师展示昼夜交替的动画，让学生直观地理解这一现象。
7.老师提问：昼夜交替对我们的生活有什么影响？
8.学生回答：影响我们的作息时间、农业生产、交通运输等。
9.老师总结：昼夜交替现象是地球自转产生的，对我们的生活有着重要的影响。
三、实验探究
1.老师将学生分成小组，每组发放地球仪、光源、旋转平台等实验器材。
2.老师讲解实验步骤：将地球仪放置在旋转平台上，模拟地球自转；用光源模拟太阳，观察地球仪上的昼夜变化。
3.学生按照实验步骤进行操作，观察并记录实验结果。
4.老师引导学生分析实验结果，总结地球自转产生的昼夜交替现象。
5.学生讨论：地球自转还产生了哪些现象？这些现象对我们的生活有什么影响？
四、巩固练习
1.老师出示关于昼夜交替现象的练习题，让学生独立完成。
2.学生完成练习题，老师巡视指导。
3.老师讲解练习题的正确答案，并对学生的答案进行点评。
五、课堂小结
1.老师提问：今天我们学习了什么内容？
2.学生回答：地球自转产生的昼夜交替现象及其对生活的影响。
3.老师总结：地球自转产生了昼夜交替现象，对我们的生活有着重要的影响。我们要关注自然现象，了解地球运动规律。
六、课后作业
1.完成课后练习题，巩固所学知识。
2.观察并记录一天中昼夜交替现象的变化，思考昼夜交替对生活的影响。
3.收集关于地球自转的其他现象，下节课与同学们分享。
七、板书设计
1.标题：昼夜交替现象
2.内容：地球自转、昼夜交替、时间差异、日月星辰的东升西落、对生活的影响
八、教学反思
1.本节课通过提问、实验、讨论等方式，让学生了解了地球自转产生的