人教版一年级语文下册第一单元单元分析.docx

人教版一年级语文下册第一单元分析

人文主题

这是本册第一个识字单元,编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》四篇识字课。这个单元内容丰富,有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等,体现了识字方式的多样性。课文编排充满传统文化色彩,富有童趣,有助于激发儿童的学习兴趣,传承中华民族文化。

课文编排

《春夏秋冬》是看图识字;《姓氏歌》是根据《百家姓》改编的韵语识字,将识字与生活紧密结合;《小青蛙》是字族文识字,集中体现了形声字识字的特点;《猜字谜》的内容和《小青蛙》有密切联系,教学时可以联系前面的内容开展学习,巩固识字效果。

语文要素

了解形声字的构字规律,感受形声字音、形、义之间的联系,利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。

学生的身心特点

处于幼小衔接关键期，对语文学习充满新鲜感，易被生动的图片、故事吸引，但注意力集中时长约15-20分钟，课堂上易受外界干扰；自我意识萌芽，渴望得到教师肯定，对批评敏感。

学生的认知基础和经验

手部小肌肉发育不成熟，握笔姿势需持续纠正，书写速度慢且易疲劳；听觉、视觉灵敏度高，适合通过朗读、儿歌等声音类活动学习。学生的认知基础和经验掌握23个声母、24个韵母及拼音拼读规则，能借助拼音认读简单汉字（如单元内春、风、花等）；具备基本的听说能力，能听懂简单指令并进行短句表达。

学生的个体差异

部分学生养成课前准备、举手发言等习惯；部分学生课堂上易离座、书写时频繁橡皮擦改，需教师持续规范。

可能遇到的困难

根据一年级语文下册第一单元内容和学生情况填写下面表格：学生的身心特点学生的认知基础和经验学生的个体差异可能遇到的困难。

其他

一年级学生活泼好动，课堂纪律维持有一定难度，需教师采用多样化教学方法，如游戏教学、直观教学等，来吸引学生注意力，提高学习兴趣。同时，家校合作也至关重要，家长需配合学校培养学生良好学习习惯和生活习惯，共同助力学生成长。

1.识字、写字是本单元的一个重点。在识字课文中,学习识字的方法,愿意主动识字。

2.能感受大自然四季的美好,培养保护环境的意识;了解传统姓氏文化,激发对中华传统文化的喜爱之情。

任务群类型

任务群目标

基础型学习任务群

1.认识55个生字和9个偏旁;会写28个字和1个笔画

2.了解形声字的构字规律,感受形声字音、形、义之间的联系

3.朗读《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》。背诵《春夏秋冬》《姓氏歌》

4.认识《汉语拼音字母表》,能有序地正确认读、熟记,能将大小写字母相对应

5.复习前后鼻音的读音

6.了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺书写规则,能在田字格中正确书写

7.朗读、积累描写春天的古诗

发展型学习任务群

1.利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字

2.通过对课文及诗歌的阅读学习,感受自然的美好及祖国大好河山的秀丽

3.懂得自己遇到困难时可以寻求别人的帮助

4.在不同情境下会使用合适的礼貌用语

拓展型学习任务群

1.推荐阅读:《读读童谣和儿歌》

2.实践活动:

(1)尝试自主阅读童谣和儿歌,并乐于展示阅读成果

(2)愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍