人教版一年级语文下册第七单元单元分析.docx

人教版一年级语文下册第七单元分析

人文主题

本单元围绕“习惯”这个主题编排了《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子下山》四篇课文。四篇课文渗透着责任意识和良好习惯的培养。

课文编排

《文具的家》是让学生学会管理自己的文具;《一分钟》是时间意识的渗透,让学生逐步学会管理时间;《动物王国开大会》让学生明白通知事情时,要把重要的内容说清楚、说完整;《小猴子下山》则渗透了做事情要有目标意识。

语文要素

根据课文信息作简单推断是本单元的学习重点,这是在延续一年级上册和本册第二单元“找出课文中明显的信息”要求的基础上,在阅读理解方面的进一步深化。在本单元的教学中要循序渐进,体现学习的层次性。《一分钟》的学习,要在读懂课文的基础上,引导学生根据课文内容的内在联系,运用“要是……就……”的句式进行推断,训练学生的逻辑思维;《动物王国开大会》由四个相似的情节构成故事内容,教学中要引导学生根据已知内容对后面的内容作出判断,培养学生具备信息完整的意识,继续进行逻辑思维的训练;《小猴子下山》的要求有进一步的提高,在读懂课文的基础上要整合信息,对“小猴子最后为什么会空着手回家去”作出判断。本单元另一个学习重点是读好疑问句和祈使句的语气,在课文《动物王国开大会》中出现了较多疑问句和祈使句,要让学生在分清角色的基础上,体会角色心理,读出祈使句号召、命令的语气,读出疑问句思考的语气。本单元还要关注长课文的教学。《动物王国开大会》是学生接触到的第一篇篇幅较长的课文,一共有18个自然段。教学时可利用童话情节反复的特点,借助插图帮助学生梳理、读懂课文,再引导学生体验角色,读好对话,读懂长课文。

学生的身心特点

处于幼小衔接关键期，对语文学习充满新鲜感，易被生动的图片、故事吸引，但注意力集中时长约15-20分钟，课堂上易受外界干扰；自我意识萌芽，渴望得到教师肯定，对批评敏感。

学生的认知基础和经验

手部小肌肉发育不成熟，握笔姿势需持续纠正，书写速度慢且易疲劳；听觉、视觉灵敏度高，适合通过朗读、儿歌等声音类活动学习。学生的认知基础和经验掌握23个声母、24个韵母及拼音拼读规则，能借助拼音认读简单汉字；具备基本的听说能力，能听懂简单指令并进行短句表达。

学生的个体差异

部分学生养成课前准备、举手发言等习惯；部分学生课堂上易离座、书写时频繁橡皮擦改，需教师持续规范。

可能遇到的困难

根据一年级语文下册第一单元内容和学生情况填写下面表格：学生的身心特点学生的认知基础和经验学生的个体差异可能遇到的困难。

其他

一年级学生活泼好动，课堂纪律维持有一定难度，需教师采用多样化教学方法，如游戏教学、直观教学等，来吸引学生注意力，提高学习兴趣。同时，家校合作也至关重要，家长需配合学校培养学生良好学习习惯和生活习惯，共同助力学生成长。

1.根据课文信息作简单推断,读好疑问句和祈使句的语气,读好长课文。

2.培养学生的责任意识和良好习惯。

任务群类型

任务群目标

基础型学习任务群

1.认识57个生字和2个偏旁,读准3个多音字。在生活情境中积累11个词语

2.会写29个字,掌握半包围结构的字的书写笔顺规则

3.正确、流利地朗读课文;分角色朗读课文,读好对话

4.朗读积累关于学习的名言

发展型学习任务群

1.联系上下文和生活经验理解“平平安安、后悔”等词语的意思;运用组词的方法积累词语;能展开想象,选择词语说几句话

2.借助插图、故事情节反复的特点读懂长课文

3.借助文本情节,了解告知一件事情时,需要说清楚时间、地点等要素;能根据问题提取、整合信息,推断事情的原因、结果

4.能认真听故事,借助图画听懂故事内容,记住故事的主要情节

5.能借助图画讲故事,讲出故事的主要内容,做到声音响亮

拓展型学习任务群

1.和大人一起读:《狐狸和乌鸦》

2.实践活动:

(1)合理展开想象,有条理、通顺、连贯地讲述故事的内容

(2)总结从故事中学到的道理