专题5第三单元有机合成设计(教学设计)新教材2023-2024学年高中化学选择性必修3（苏教版2019）.docx
专题5第三单元有机合成设计(教学设计)新教材2023-2024学年高中化学选择性必修3（苏教版2019）
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容是《有机合成设计》，来源于2023-2024学年高中化学选择性必修3（苏教版2019）专题5第三单元。本节课将重点介绍有机合成的原理、方法及其在现实生活和工业生产中的应用。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在高中化学必修阶段所学习的有机化学基础知识密切相关，如碳原子的四价性、有机化合物的命名、官能团等。通过本节课的学习，学生将能够运用已掌握的有机化学知识，理解和掌握有机合成的基本原理和方法，从而提高学生的实践应用能力。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标包括：发展学生的科学思维与创新意识，通过有机合成设计的学习，提高学生分析问题和解决问题的能力；培养学生的学习兴趣与科学探究精神，引导学生主动探索有机合成在实际生活和工业中的应用；强化学生的社会责任感，让学生认识到化学在促进社会发展中的重要作用；以及提升学生的信息获取与处理能力，使学生能够从复杂的化学信息中提取关键内容，为未来学习和研究打下坚实基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-有机合成的基本原理：理解有机合成中的碳原子成键特性，如碳-碳键的形成和断裂，以及官能团的转换。
例如，讲解碳-碳双键的加成反应和消除反应，强调其应用在合成目标分子中的关键作用。
-有机合成方法：掌握常见的有机合成反应类型，如硝化、卤代、酯化等，以及它们在合成路线设计中的应用。
例如，详细讲解硝化反应的步骤和条件，以及其在合成炸药和其他化学品中的应用。
-实际案例分析：通过分析具体有机合成案例，让学生理解如何根据目标分子设计合成路线。
例如，分析从简单化合物合成复杂药物分子的过程，强调每一步反应的合理性和必要性。
2.教学难点
-合成路线的设计：学生可能难以理解如何从目标分子出发，逆向推理出合适的合成路线。
例如，通过对比不同合成路线的优缺点，引导学生理解如何选择最合适的反应步骤和反应条件。
-官能团的保护与去保护：学生在学习过程中可能难以掌握如何在不同反应中保护特定的官能团，以避免不必要的副反应。
例如，讲解如何使用保护基团来保护醇羟基，然后在后续反应中去除保护基团，保持目标官能团的完整性。
-反应条件的优化：学生可能难以理解如何根据反应特性和副反应风险来选择最适宜的反应条件。
例如，通过分析不同反应条件对反应速率和产物纯度的影响，帮助学生理解如何优化反应条件以提高产率和纯度。
四、教学资源
-硬件资源：多媒体教学设备、化学实验室
-软件资源：化学绘图软件、教学演示文稿
-课程平台：校园教学管理系统
-信息化资源：数字化教材、在线化学学习资源库
-教学手段：小组讨论、实验演示、问题驱动学习
五、教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：以生活中常见的有机合成产品为例，如塑料、药物等，提出问题：“这些产品是如何制造出来的？”引发学生对有机合成的兴趣。
-回顾旧知：简要回顾学生在必修阶段学习的有机化学基础知识，如碳原子的成键特性、官能团的识别等，为学习有机合成打下基础。
2.新课呈现（约40分钟）
-讲解新知：
-介绍有机合成的定义、目的和意义，强调其在科学研究和工业生产中的重要性。
-详细讲解有机合成的基本原理，包括碳原子的成键特性、官能团的转换等。
-介绍常见的有机合成反应类型，如加成反应、消除反应、取代反应等，并解释每种反应的原理和应用。
-举例说明：
-通过具体例子（如合成阿司匹林的过程）展示如何根据目标分子设计合成路线。
-分析不同合成路线的优缺点，让学生理解合成设计中考虑的因素。
-互动探究：
-分组讨论：让学生分组讨论一个给定的有机合成问题，如“如何从苯合成对苯二甲酸”。
-实验演示：通过实验演示，展示有机合成反应的实际操作过程，如硝化反应的实验。
3.巩固练习（约25分钟）
-学生活动：
-让学生独立完成一些有机合成设计练习题，如根据目标分子设计合成路线。
-进行小组讨论，共同解决练习题中的难题，并分享各自的设计思路。
-教师指导：
-观察学生的讨论和练习过程，及时给予指导和帮助。
-针对学生的疑问和难点，提供解答和解释，帮助学生理解有机合成的核心概念。
-总结反馈：
-教师总结本节课的主要内容，强调有机合成设计的关键步骤和注意事项。
-针对学生的练习成果，给予反馈和评价，鼓励学生的创新思维和实践能力。
4.课堂小结（约5分钟）
-回顾本节课的学习内容，总结有机合成设计的基本原则和方法。
-强调有机合成在现实生活和工业生产中的应用价值。
-提醒学