第2章 烃 素养检测2023-2024学年新教材高中化学选择性必修第三册同步教学设计（人教版2019）.docx
第2章烃素养检测2023-2024学年新教材高中化学选择性必修第三册同步教学设计（人教版2019）
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
本节课的教学内容来自于人教版2019年新教材高中化学选择性必修第三册第2章“烃”。本章节主要内容包括：
1.烷烃的结构与性质：了解烷烃的分子结构，掌握烷烃的命名规则，理解烷烃的物理性质和化学性质。
2.烯烃的结构与性质：学习烯烃的分子结构，掌握烯烃的命名规则，了解烯烃的物理性质和化学性质，重点掌握烯烃的加成反应。
3.炔烃的结构与性质：学习炔烃的分子结构，掌握炔烃的命名规则，了解炔烃的物理性质和化学性质，重点掌握炔烃的加成反应。
4.芳香烃的结构与性质：了解芳香烃的分子结构，掌握芳香烃的命名规则，了解芳香烃的物理性质和化学性质，重点掌握芳香烃的取代反应。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：提高学生的科学探究能力，通过实验和观察，使学生能够独立思考，发现并解决问题；培养学生的科学思维，使学生能够运用化学知识分析和解释烃类化合物的结构与性质；强化学生科学、技术、社会、环境（STSE）的联系，使学生理解化学知识在生产、生活和社会实践中的应用价值；提升学生的信息素养，能够从各种信息源获取有用的化学知识，正确运用化学信息解决问题。
三、学情分析
本节课针对的是高中二年级的学生，他们已经掌握了初中阶段的化学知识，对基本的化学概念和实验操作有一定的了解。在学习过程中，他们表现出对实验现象感兴趣，但有时对理论概念的理解不够深入。大部分学生具备一定的观察能力和实验操作能力，但在分析问题和解决问题方面有待提高。
在学习本章节内容时，学生需要掌握烃类化合物的结构与性质，这要求他们能够理解并运用有机化学的基本原理。由于烃类化合物具有较强的抽象性，学生可能在此方面存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要引导学生通过实验和观察来加深对理论知识的理解。
此外，学生在学习过程中应培养良好的观察习惯和科学思维，以便能够独立思考、发现并解决问题。对于课程学习，学生的信息素养也需要提高，他们需要学会从各种信息源获取有用的化学知识，并能够正确运用化学信息解决问题。总的来说，学生在本章节的学习中需要克服一些困难，但通过教师的引导和学生的努力，相信能够达到预期的学习效果。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即人教版2019年新教材高中化学选择性必修第三册。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解烃类化合物的结构与性质。
3.实验器材：根据教学需要，准备实验器材，确保其完整性和安全性。对于涉及实验的部分，要准备烷烃、烯烃、炔烃和芳香烃等化合物的样品，以便进行观察和分析。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行分组讨论和实验操作。同时，确保教室内的通风设备正常运行，以防实验中产生的气体对学生的健康造成影响。
五、教学过程
首先，我会通过一个有趣的实验来引起学生对烃类化合物的兴趣。我会拿出一个装有烷烃、烯烃、炔烃和芳香烃样品的试管，让学生观察并猜测这些样品的名称。然后，我会向学生介绍这些化合物的基本概念和特点，引导他们思考这些化合物在自然界和生产中的应用。
然后，我会进行一系列的实验操作，让学生亲身体验烃类化合物的性质。例如，我会让学生观察烷烃的燃烧反应，烯烃的加成反应，炔烃的加成反应以及芳香烃的取代反应。通过实验，学生可以更深入地理解这些化合物的性质和反应机理。
在实验过程中，我会引导学生观察实验现象，并要求他们记录实验结果。然后，我会与学生一起分析实验结果，并得出结论。在这个过程中，我会鼓励学生积极思考和参与讨论，以提高他们的科学探究能力。
此外，我还会利用多媒体资源，如图片、图表和视频，来帮助学生更好地理解烃类化合物的结构与性质。我会选择一些与教学内容相关的图片和图表，展示给学生们，并要求他们解释和分析这些图片和图表。同时，我会播放一些实验操作的视频，让学生们更直观地了解实验过程和结果。
最后，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的学习心得和疑问。我会鼓励学生们积极发言，并提出问题。然后，我会对每个小组的讨论结果进行总结和点评，以确保每个学生都能理解和掌握所学内容。
在整个教学过程中，我会密切关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。对于学习有困难的学生，我会提供额外的辅导和资源，以帮助他们克服困难，提高学习效果。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
(1)有机化学基础知识：介绍有机化合物的基本概念、分类和命名规则，以及有机化学反应的基本类型，如加成反应、消除反应、取代反应等。
(2)烃类化合物的应用：介绍烃类化合物在能源、材