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基于语篇分析理论优化高中英语阅读教学问题设计的行动探究
一、引言
1.1研究背景
在高中英语教学体系中，阅读教学占据着举足轻重的地位。高中英语教学大纲明确指出，教学应“侧重培养学生的阅读理解能力”。阅读作为语言输入的重要途径，是训练学生语言运用能力及表达能力的关键环节。通过有效的英语阅读教学，不仅能够帮助学生巩固和扩大词汇量、丰富语言知识，还能培养学生良好的阅读习惯，指导学生掌握正确的阅读方法，进而提高学生的综合语言运用能力。
此外，在历年高考英语试卷中，阅读理解试题占总分的三分之一，这凸显了阅读能力在英语学习评价中的重要性，也对高中英语阅读教学提出了更高要求。然而，目前高中英语阅读教学
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