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基于语篇的高中英语阅读教学研究的中期报告

一、研究背景和意义

高中阶段是英语学习的关键时期，语言运用能力的培养对学生未来的学术和职业发展都具有重要意义。然而，当前我国高中英语教学中存在着重视语法和字汇教学，而对语篇教学的重视不够的问题。这种教学模式使得学生缺乏对英语语言交流的实际能力，通过单词和语法知识的拼凑来获得简单的表达能力。因此，通过研究语篇教学模式，提高高中英语教学的实效性和有效性，对于培养学生的英语交流能力、解决英语教育乏力等问题具有重要意义。

二、研究目的与意义

本研究的目的是探索基于语篇的高中英语阅读教学实践的有效模式，帮助学生更好地理解和应用英语语篇。具体目标包括：

1.研究高中英语阅读教学的语篇特点与实现机制；

2.设计一套科学有效的基于语篇的高中英语阅读教学模式，以探究能够提高学生的英语阅读和分析能力的策略和技巧；

3.针对该模式的实施成效进行分析和评估，以期为提高高中英语教学质量、学生英语语篇实际应用能力以及促进英语教育发展提供有益借鉴和指导。

三、研究过程与方法

本研究采用资料法、实验法和问卷法等研究方法，包括以下步骤：

1.对现有文献进行综述和分析，梳理高中英语阅读教学中语篇教学模式的现状和问题。

2.通过实验及测试，开发教学案例，设计基于语篇的高中英语阅读教学模式，并运用提取关键词、概括大意、判断文章作者意图等技巧加强学生的语篇分析能力。

3.通过问卷法对学生进行调查，评估该教学模式的效果和对提高学生英语训练水平、阅读能力和英语实际应用水平的作用。

四、预期结果与意义

本研究希望通过实验和问卷调查等手段，研究和分析基于语篇的高中英语阅读教学实践的有效模式，并评估其在英语教育领域的应用效果。结果预期将发现新的高中英语阅读教学模式能够促进学生英语实际应用的能力，使学生能够更好地理解和运用英语语篇。此外，研究结果还有助于促进教学理论进一步发展并为英语教育提供有益的借鉴和指导。