《预防近视》（教学设计）三年级上册综合实践活动皖教版.docx
《预防近视》（教学设计）三年级上册综合实践活动皖教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《预防近视》（教学设计）三年级上册综合实践活动皖教版
教学内容
《预防近视》（教学设计）三年级上册综合实践活动皖教版，教材章节：视力保护。内容包括：近视的形成原因、预防近视的方法、正确坐姿和阅读姿势、合理使用电子产品等。
核心素养目标
培养学生健康意识，认识到保护视力的重要性。提升科学探究能力，通过实验和观察了解近视成因。增强自我管理能力，学会正确坐姿和用眼习惯。增强信息意识，学会合理使用电子产品。
学习者分析
1.学生已经掌握的知识：三年级学生对视力保护有一定的认识，可能了解到一些基本的用眼卫生知识，但对近视的成因和预防方法的理解较为有限。
2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对身体健康和自我保护通常表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力处于发展阶段，通过直观和动手操作的学习方式更为有效。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉信息学习，而部分学生则可能更喜欢通过实践活动来理解和记忆知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能难以理解近视形成的复杂机制，对预防近视的方法可能感到难以坚持。此外，学生在日常生活中可能难以养成正确的坐姿和用眼习惯，尤其是在长时间使用电子产品时。因此，需要通过生动有趣的教学活动和持续的实践来帮助他们克服这些困难。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《预防近视》教材，包含视力保护的相关知识。
2.辅助材料：准备近视成因的图片、视力保护方法图表、预防近视的视频等多媒体资源。
3.实验器材：准备视力测试卡、模拟眼镜等，用于学生体验和了解近视的影响。
4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够舒适地进行讨论和实验活动。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对预防近视的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是近视吗？它为什么会发生？”
展示一些因近视而佩戴眼镜的学生的图片或视频片段，让学生初步感受近视对生活的影响。
简短介绍近视的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.预防近视基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解预防近视的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解近视的定义，包括其主要成因和影响。
详细介绍预防近视的方法，如正确坐姿、阅读姿势、合理用眼等，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.预防近视案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解预防近视的特性和重要性。
过程：
选择几个因不当用眼导致近视的案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和预防措施，让学生全面了解预防近视的必要性。
引导学生思考这些案例对个人和社会的影响，以及如何通过预防措施避免类似情况的发生。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与预防近视相关的主题进行深入讨论，如“如何正确使用电子产品”、“如何在家庭中创造良好的用眼环境”等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对预防近视的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调预防近视的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括预防近视的基本概念、方法、案例分析等。
强调预防近视在现实生活中的价值和作用，鼓励学生从自身做起，养成良好的用眼习惯。
布置课后作业：让学生记录自己一天中的用眼情况，分析可能存在的用眼不良习惯，并提出改进措施。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-视力保护科普书籍：推荐适合三年级学生的视力保护科普书籍，如《眼睛的秘密》、《保护视力，从我做起》等，帮助学生深入了解眼睛的结构和功能。
-视力保护宣传册：提供视力保护宣传册，内容包括预防近视的日常小贴士、正确用眼的方法等，便于学生和家长共同阅读和实践。
-视力保护动画视频：收集一些寓教于乐的视力保护动画视频，通过生动的故事和动画效果，让学生在轻松愉快的氛围中学习视力保护知识。
-视力检查设备介绍：介绍常见的视力检查设备，如视力表、电脑验光仪等，让学生了解视力检查的基本流程和注意事项。
2.拓展建议：
-家庭用眼环境改善：建议家长为学生创造良好的用眼环境，如确保阅读和写作时的光线充足、桌面整洁、保持适当的距离等。
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